走近3·3·3
方知天地宽
思想有声，行动留痕
唯有勤行，不负时光
在时光里赶路，在学习里收获
是钻研者之间的思维碰撞
是教师专业成长的坚实桥梁
是促进专业成长的后驱力
333的天地
朴实无华，博大精深
简练有序，反映世界
46年研究，重启新阶段
让我们一起从“心”出发！
2023年8月26日，中央教育科学研究所“333”总课题组成员——包头市新时代幼儿园李萍园长、原包头师范学院心理系李永鹏教授，携手培杰教育集团创始人崔冬梅园长，对培杰幼儿园三所园所的园长、保教和骨干教师、以及中国铁路郑州局集团有限公司实验幼儿园的全体教师和部分家长，进行了333专题研培活动。
崔园长的故事
温暖遇见
郑州市培杰教育集团创始人崔园长以她亲身的经历和真实的体验，跟大家分享了她的故事。崔园长指出：3·3·3课题具有高度的创造性，是一套“高大上”的、具有中国特色的科学教育体系，3·3·3“砸个坑就冒水”，它带给我们很多的启示：做事要找好方法、好规律，化繁为简、以简驭繁，简化是最高智慧，全面看、抓关键、猜意图······ 3·3·3在培杰幼儿园扎根生长从2003年至今，已有20年，培杰幼儿园一直坚守3·3·3为特色教育活动，定位园所发展，如今已聚焦并占据家长核心心智，为幼儿园赢得了很好的口碑，树立了良好的招生形象。
3·3·3总课题组朱总特意为培杰幼儿园授牌—— “河南省郑州市实践基地” 培杰幼儿园将继续把3·3·3的科研成果落地发展。
李萍园长：333小学具、大智慧
测查自己的学习器官
李萍园长的讲解幽默生动，带领老师们通过读题操作333闯关游戏来检测自己的学习器官。
通过操作，老师们发现读的题目是一样的，每个人操作的结果却是不一样的，还有很多老师读了一遍没记住，需要多读几次才能完成操作的。
为什么会出现这些情况呢？李萍园长提问：自己的学习器官（眼、耳、口、手、脑）是不是都用到了？你是否接收到了题目里的信息？你加工处理的过程怎么样？结果又如何呢？
通过这一系列的提问，老师们发现了：操作的结果不对原来是自己接受信息的能力出现了问题，还是没有调动自己的学习器官。
那怎么办呢？修理自己的学习机器，也就是修理自己的眼、耳、口、手、脑。快快趁热打铁再来一遍！
闯关游戏要求24秒过关！结果怎么样呢？老师说：干着急放不进去，什么原因呢？对不上颜色、找不到房子。怎么办呢？解决眼和手的问题：眼要先于手，再用双手来操作。
思考“做事要找好方法”：基本方法怎么拿？按“排”拿，还是分类拿？哪种方法好、速度快？两遍体验过后老师们发现：按“排”拿速度快，因为不用考虑颜色和形体的分类，不用耽误“用手挑”的时间。看，这就是“好方法、快速度”，只有方法好了，速度才会快。
三道闯关题过后，老师们体验到了更多的感悟：对颜色和形体位置的认知更加熟练了、能够找到一点规律了、从刚开始的“无序”到“有序”的操作了、专注力更强了，不再“吵”着讨论了，而是静下来思考了。
李萍园长指出：专注力好了，你的意识性更强了，接收和加工信息的能力也就更强了，所以输出信息的准确性也会更高了。看！有意识的调动自己的学习器官多么重要！
闯关秘籍还要记住——好心态、好方法、快速度！
1-18精选题型
下午的活动首先由培杰文博幼儿园的老师们带领大家进行《333歌舞说、唱、跳》 ，在欢快动听的音乐律动中，老师们唤醒大脑，让身心做好充分的准备。
操作练习1-18题
1-18道精选题型的练习帮助我们达到身心的协调，一共包含三类题型：实物题型、图阵题型和符号题型。
有韵律有节奏的边念儿歌边操作能够解决手口一致的问题，闭眼操作的目的：训练专注力、提高触觉、方位空间知觉能力，同时还能增加操作的兴趣。
实物题型对应我们的直觉行动思维，题型中把操作的精细动作描述的非常精确，扎实了基本功。
图阵题型训练我们的形象思维，看记图阵的游戏非常受欢迎，考察我们的观察能力、记忆能力。
符号题型，它反应了抽象逻辑思维，锻练我们的观察、推理能力。
这三种思维构成了人类全部的思维活动，它们之间不断相互转换，也让我们变得更加的灵活。
正如管城区教育局副局长姚耐孔所说：符号题型的练习就像练琴识谱，符号向物质的转换就像乐谱与钢琴之间的转换，转换的越快，反应的也越快，学习也会更快。
孩子的学习就像种庄稼，种优质的种子，地里也不容易长杂草。333的学习就像一颗优质的种子，我们希望将这颗种子播向孩子们的心田，愿每一位孩子都能够在333的智慧田里健康、茁壮成长！
