一、基本情况：
姓名：小明
性别：男
年级：小学四年级
主要问题：攻击性行为；人际关系恶劣；学习适应性差
二、背景：
小明从小跟爷爷在老家生活，很少见到父母，对父母缺少依恋。爷爷对他言听计从，千方百计满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。后来父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，渐渐地，由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人，由一个弱者变成一个大“天王”。由于小明自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。小明以自我为中心，不接受别人的意见，没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。
三、心理治疗过程：
1. 建立良好的沟通渠道：与小明进行多次交谈，了解他的内心世界和想法。
2. 引导情绪宣泄：鼓励小明表达自己的情绪和不满，让他宣泄出内心的压力。
3. 家庭教育指导：邀请父母上家庭教育指导课，并提出一些建议和指导，帮助家长更好地教育和引导孩子。
4. 行为目标制定：与小明一起制定行为目标，明确他应该遵守的纪律和行为准则。
5. 自我管理能力培养：教导小明如何调整自己的情绪，提高注意力和上课效率。
6. 人际交往技巧训练：通过角色扮演等方式，帮助小明学会与他人相处并建立良好的人际关系。
7. 寻找受欢迎同学的榜样：鼓励小明观察并学习班级中受欢迎的同学的行为举止。
8. 继续努力的方向：强调自我监督和控制的重要性，鼓励小明继续努力改正自己的问题。
四、效果反馈：
经过一段时间的心理治疗，小明的攻击性行为有所改善，人际关系也有所进步。他在学习方面的态度和方法也有所调整，逐渐能够更好地适应学习和学校的规律。与同学之间的关系也有所缓和，不再随意打骂同学。
