即将迎来九月开学季，幼儿园里不仅来了一批小班新生，也来了一些新面孔的老师。
这些老师有些才刚毕业，也有一些有其他幼儿园的工作经验。但无论如何，面对全新的幼儿园，她们都会有些紧张和无措。如何帮助新老师融入团体，成为一名合格的幼儿园老师？这是每一位园所管理者都要面临的问题。
在这里，园长幼师通服务平台为园长和老师们提供一些可以借鉴的经验，希望对园长培养幼儿教师、新老师缓入职紧张情绪，自信开始工作有所帮助。
一、适应环境
陌生环境，总让人“束手束脚”。熟悉幼儿园的环境，就意味着你在幼儿园找到了工作的“家”。
外部环境
让新入职老师了解幼儿园历史、教育理念、团队文化，熟悉规章制度、行为规范，清晰自己的岗位职责，熟悉幼儿园一日工作流程，这样会增强新老师对幼儿园的热爱和职业归属感，舒缓初进幼儿园的紧张情绪，帮助尽快熟悉、胜任本职工作。
内部环境
对新入职老师最重要的，还是班级情况。到班后第一件事就是要尽快熟悉班级的每个幼儿情况，包括孩子的学习习惯、接受能力、个性特征、爱好、身体情况、家庭教育背景等等。这样才能有针对性的开展教学和组织活动。
在初入职的过渡期间，园长还应该为新老师配备合适的帮带老师，发挥师徒“传帮带”作用。当面对繁杂琐碎的工作日常时，指导教师的存在不仅可以避免新老师手忙脚乱，促进其快速成长；还可以用优秀人格魅力、业务能力影响新老师，起到示范作用。
此外，没有家长的支持与理解，我们老师很难进行工作开展。园长应该协助新老师准备家长会，在家长会上由班主任向家长朋友们介绍新老师，介绍新老师的所学专业、学历背景、擅长方向等，以便家长清楚了解孩子老师的学习经历，从而理解支持她们的工作。
二、调整心理
在《2019年新入职幼儿教师工作适应调查问卷》中，新入职教师的“心理适应”评分最低，另外，据《2019中国幼师生存现状调查报告》显示，在巨大的压力面前，92.3%的幼师考虑过转行，70.9%的幼师认同“幼儿园的教学任务总让我感到超负荷，甚至会影响到我的生活”这一说法。
所以如何排解老师心理压力，也是园长和老师们最应该重视的。
首先，园长应该构建以民主管理为核心的领导文化。在工作中，园长民主性领导方式不仅可以为教师创设宽松自主的工作氛围，同时还会增强教师的归属感、责任感和使命感。园长应该做到刚柔相济，对适应期的新老师予以特殊照顾，以包容的心态对待她们的不足，肯定她们的点滴进步，以增强新老师的信心，帮助其调整心态，积极主动地适应新的工作环境，使新入职幼儿教师真正感受到人文情怀关怀。
其次，不仅是对于新老师，园长应该学会欣赏和赞扬每一位幼师，让她们感受到自己的价值。管理不是改造人，而是唤醒人；制度不是约束人，而是激励人。在宽松和谐的环境中，老师是幸福的，孩子是快乐的，幼儿园也因此更加温馨而富有生气。
另外，面对琐碎的工作，幼师们心理健康也值得去关注。除了她们自身调节外，园长还可以组织团体心理活动，让她们认识和适应环境和社会，建立良好的人际关系，融入集体，形成良好的集体氛围，快速认识自我，肯定自我，促使个体的健康成长与发展。
若暂时无法满足集体活动条件，还可以选择不受时间、地点限制的康想云平台，来帮助老师们管理情绪、调节心理健康。
三、实践教学
在《2019年新入职幼儿教师工作适应调查问卷》中，“在适应期间，您碰到的最大困难是什么？”这一问题，46.5%的幼儿老师反映的是带班技巧与教学技能方面。
所以幼儿园必须要有自成一套的培训体系。
我们新老师并不是不懂教育，很多情况下，反而是“太懂教育”导致了很多问题的出现。
尤其刚毕业老师，一般有很强的专业素质，但面对真实又复杂的教育现场，孩子们的表现常常让成人感到意料之外。如何将理论知识应用于学前教育当中，这就是一个很大的困惑。
“培训时基本全是理论性的知识，不太适合我，因为工作中很多东西都需要灵活的处理，但我好像处理不太好，找不到适合自己的教育方式。”
—— 一位新入职老师
因此，幼儿园需要倡导教师的研究意识，发现儿童，焕发教师的研究激情。只有这样，新老师才能与新的专业自我相遇，这是一种对想当然的儿童观的涤荡与更新，对新老师的专业成长具有支撑意义。
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