自闭症孩子干预难题多，有位家长说，最让他头疼的就是孩子不会玩，自主游戏能力差，和别的小朋友玩不到一起去，始终无法融入幼儿园。如何提升孩子的这个能力呢？
如何弥补融合环境下所需的基础能力游戏能力不足，这是我们作为专业的语言矫正老师必须懂得干预重点。
在很多自闭症孩子的二期的干预计划中，我们都会开展针对性的游戏训练，让孩子把学到的内容在更自然的环境下进行泛化，增加孩子的自发性及幼儿园常规的塑造。
很多自闭症孩子经过前期的训练，在认知，运动、语言等方面有了不小的进步，但是在游戏方面表现的略差。这一点从游戏的配合度，游戏的理解和操作性等方面都能看出差距。
所以，老师会为每个孩子做针对性的分析，把这些能力缺陷拆分，一对一进行桌面游戏复盘，每天抽出1-3个小时，进行游戏拆解训练。
通常情况下，自闭症孩子如果缺乏游戏能力，主要有以下表现
第一，有口语能力，但认知理解稍差，他们还停留在最基础的游戏阶段，比如寻找，传递，配对等简单机械性游戏。
第二，有些自闭症孩子还沉浸在自己的世界，喜欢一个人进行机械式，重复式的玩耍，这并不代表自主玩游戏，而是一种刻板表现。
第三，他们可能会参与到游戏中，但实际上并没有很好的理解游戏本身，对一些玩具的使用和功能缺乏正确的打开方式。
所以，根据孩子当前的游戏中遇到的困难，需要设计一些有针对性性游戏，通过辅助和强化，来提升孩子所需要的相应能力。
探索性游戏、运动类游戏等。容易操作，容易配合，通过视听感知即可完成，家长可以通过寻找强化物，或者引导孩子爬行，弹跳等方式，增加趣味性。
功能性游戏，操作性游戏等。可以根据孩子的兴趣和爱好，利用一些容易上手的游戏玩具展开，类似敲鼓，摇铃铛，拆盒子，投沙包游戏都比较合适。让孩子在实际操作上，学会相应的动作和技巧，逐渐理解并掌握相对应的功能。
象征性游戏，角色性游戏等。自闭症孩子想要参与到人与人互动的游戏中去，必须要学会象征性游戏，因为它包含假象、代入、替换等更多智能方面的能力，需要孩子有一定的认识和理解基础，同时对社交语言的应用要求也比较高。可以开展的类似游戏有，藏猫猫，过家家，购物等等。
竞争类游戏和协同类游戏。自闭症孩子想要融入幼儿园，一定要学会竞争类游戏或集体类游戏。这会刺激孩子的主动性，激发孩子的潜能。会让孩子在压力下快速成长。适合玩的此类游戏有抢凳子，老鹰抓小鸡等。
实际上，自闭症游戏方面可选择的范围比较多，阳光语言老师建议家长要利用好家庭优势，多从实际应用方面出发，为孩子选择一些有利于提升认知，社交，语言等综合能力提升的游戏，让孩子学会自己独立玩耍。
