长沙营
2023年8月8日-10日，第十六期儿童阅读种子教师研习营·长沙营，在湖南省长沙市成功举办。
蔡皋、柳夕浪、汤素兰、徐冬梅、薛瑞萍、周益民、朱爱朝、刘颖、邵龙霞、丁云、吉忠兰、李丽、熊炬、付海亮、周慧、宋晓婷等多位专家学者作家明师，与来自全国各省、市、自治区近二百名一线小学语文老师、儿童阅读推广人，共研诵读与儿童诗教、主题阅读、跨学科学习、二十四节气和自然笔记、整本书阅读、中国文化和原创图画书等板块。
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01
同学见面会
8月7号晚19点，来自全国各地的一线小学语文教师、儿童阅读推广人，齐聚长沙，参加开营仪式。江苏省高邮市第一小学校长、亲近母语总课题组核心成员邵龙霞老师主持开营。
学员老师们分组、拟组名、介绍小组成员、喊口号、摆造型.....好不热闹。接下来，他们将共同开启为期三天的研习。
▲ 小组展示
02
诵读与儿童诗教
8月8日上午，国家级骨干教师贾峰老师致开幕辞。他热烈欢迎大家的到来，并祝愿大家在此次研习活动中学有所得、学有所成。
2022“阅读点亮未来”年度点灯人付海亮老师，以《来自大山深处的诵读故事》为题，分享自己和孩子一起诵读的小故事。
诵读、讨论、创作，再从诵读走向更广阔的阅读，付老师用美好的文字，滋养着孩子们的生命。
原长沙市芙蓉区大同小学熊炬老师，以《花开向阳》为题，讲述她与亲近母语的相遇，以及亲近母语对她的教育教学产生的重大影响。
她说：“亲近母语给予我的滋养、引领和启迪是无穷无尽的，现在，作为一名退休老师，我仍会继续学习，全方位增长自己的见识，尽自己所能地去推广阅读，让阅读成为人们获取幸福的能力。”
十多年来，一直努力在自己所任教的班级推进诵读课程的李丽老师（网名小安），执教诵读课：《开城门》《跳房子》《击壤歌》。
从四千多年前的《击壤歌》，再到现代的《跳房子》《开城门》，李丽老师以“游戏的童年，童年的游戏”为主题，贯穿起这三首童谣。
课堂上，她带着孩子们在一遍一遍的诵读中，咀嚼语言的趣味，感受游戏的快乐；在纸上的文字与真实的生活之间，架起了一座桥梁。
说课环节，李丽老师阐述自己的教学观点，表述自己的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，令在场的老师们受益匪浅。
著名儿童阅读推广人、2006年度全国十大读书推动人物薛瑞萍老师（网名看云），发表演讲：《儿童诵读与诗教》。
薛瑞萍老师认为，诵读要声情并茂，要全身心地融入到文本中，感受音乐美、节奏美、意境美。她还带领全场老师们，一起体验沉浸式诵读。
8月8日下午，付海亮、邹丽、吴建邦、陈婉玲、严雪红、叶天娇六位老师为我们呈现一场精彩的诵读会。
亲近母语总课题组核心成员、知名诗人教师丁云老师，以《是陪伴也是成长》为题，分享自己多年带学生读诗、写诗的故事。
她说：“诗文相伴，可抵岁月漫长。”所以，她用《日有所诵》帮助学生建立与世界的连接，为他们插上诗意的翅膀。孩子们写下的那一首首小诗，清浅可爱，充满童真、童趣。
邵龙霞老师以讲座《诵读的力量》，为大家系统解读《日有所诵》儿童诵读课程的理念、目标与内容、实施与策略等内容。
她说，诵读是一种阅读形式。跟“朗读”相比，诵读更关注自我体验、积累，可以促进孩子精神成长，涵养其美好心性。
在诵读教学设计研磨环节，柳桂倩、覃爱华、易辉娥三位老师作为小组代表上台分享，邵龙霞、丁云两位导师点评指导。
诵读课到底如何教？邵龙霞老师执教的诵读研讨课：《对一朵花微笑》，给我们提供了一种很好的示范。
激趣导入—初读文本—深入阅读—熟读文本，遵循这样的教学步骤，邵龙霞老师带着学生们在诵读中体会语言的优美，感悟文本中的情感、意涵。
课后，邵龙霞老师说课，并详细解答现场老师们的疑问。
▲ 现场互动
03
亲近母语理念和主题阅读、跨学科学习
8月9日上午，亲近母语创始人、著名儿童阅读推广人徐冬梅老师，带来精彩讲座《亲近母语理念下，以中文分级阅读推进书香校园》。
“1. 以儿童为本位；2. 以阅读为核心；3. 以文学教育为基础；4. 以语用为路径；5. 以育人为旨归。这是亲近母语的核心理念。”徐冬梅老师如此说道。
亲近母语基于20年的儿童阅读研究、推广和实践，研发中文分级阅读标准，致力于解决“不同阶段、不同素养的孩子读什么，如何读”的问题。
近年来，亲近母语一直提倡以中文分级阅读，开展儿童阅读，建设书香校园。
▲ 点击了解详情
丁云老师以《童年的河流》为题，分享低年级主题阅读案例。她借助《新母语》，带着学生读读、想想、描描、画画，让文字与生活之间产生了有趣的连接。
邵龙霞老师结合《孟姜女》《一幅壮锦》《渔童》三篇文本，为大家分享中高年级主题阅读案例。
她引导学生梳理故事情节，让学生通过比较阅读发现民间故事的秘密，感受民间故事的神奇想象，并练习创造性讲述。整个过程环环相扣，主题贯穿始终。
在主题阅读教学设计研磨环节，向秀明、卢慧、陈如三位老师作为小组代表上台分享，邵龙霞、丁云两位导师予以细致点评。
▲ 学员分享与小组研磨
国家教材委专委会委员，中国教育学会学术委员柳夕浪老师，发表精彩演讲《创造属于自己的教学成果》。
他说，成果名称是揭示成果核心内容及形式，成果简介要概述成果内容、过程、效果，成果报告要回答四个基本问题：1.针对什么问题；2.经历了怎样的实践探索；3.形成了什么解决方案；4.取得了怎样的育人效果。
“只有写好这三个文本，才能有效展示成果，促进成果交流。”
04
二十四节气与自然笔记
8月9日下午，我们先进入游戏环节。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒......”唱着节气歌，来玩节气填空、三候猜节气~
湖南省长沙市雨花区砂子塘小学宋晓婷老师，带来精彩分享《二十四节气课程的架构和实践》。2021年7月，她加入二十四节气课程联盟，开始探索节气教育。
两年时间里，宋晓婷老师带领学生开展各种各样的节气活动，如：设计节气书签、观察大自然、制作节气美食、绘制海报、酿梅子酒等等，学生在大自然和中国文化的滋养中蓬勃生长。
▲ 学生在参与节气活动
湖南省长沙市大同小学校长、全国优秀教师、亲近母语总课题组核心成员朱爱朝老师发表演讲：《二十四节气活动与自然笔记课的设计》。
她说：“二十四节气课程的建构，不是为了帮助孩子们来记住一些知识，而是为了帮助今天的孩子与真实世界建立更好的连接，让孩子们走进自然。”
“自然笔记，是用图画和文字的方式来记录自然的一种方式。当儿童面对自然，书写自然的时候，大自然的安静能量，会源源不断输送到儿童的心灵世界。”
在立秋节气活动和自然笔记课设计研磨环节，庞冬玲、张莉莉、胥青秀、谢伟英、陈如、李强、梁淑兰、李龙熙、陈婉玲九位老师作为小组代表上台分享。
▲ 学员分享
朱爱朝老师点评，并为优秀小组颁发奖品。
05
整本书阅读
8月10日上午，江苏省海安市曲塘镇中心小学教师、亲近母语总课题组核心成员吉忠兰老师（网名沉砂），带来精彩讲座《中文分级阅读体系下的整本书阅读教学范式与案例》。
“阅读推介课（读前）的基本范式为：简要推介—先睹为快—猜测互动—留下悬念；阅读推进课（读中）的基本范式为：设计导读单—交流导读单—生成导读单。”
“在设计读后阅读交流课时，老师们可以根据作品内容和学生阅读情况确定主题，并设计3-5个话题层层推进，最终抵达主题。”
在整本书阅读教学设计研磨环节，老师们为《奔跑的圆》《南村传奇》《骑鹅旅行记》三本书设计交流课。梁文粤、戚晓玲、张润玲三位老师作为小组代表上台分享，吉忠兰老师点评指导。
由吉忠兰老师作为主持，周慧、付海亮、陈如、徐媛四位老师作为嘉宾，为我们呈现一场读书会：《南村传奇》。
你印象最深刻的地方是什么？你认为《南村传奇》这部童话作品有什么特色？假如和孩子们聊这本书，你准备确定什么主题，设计怎样的话题......吉忠兰老师提出一些问题，与四位老师共同讨论。
发表读书感言时，周慧老师说：“读《南村传奇》，相信童话，相信美好。”陈如老师说：“希望像丁婆婆一样，看起来很老，又特别年轻，能长久保持一颗童心。”徐媛老师说：“珍惜当下，过好每一天，接受自己，热爱生活。”付海亮老师说：“如果你相信魔法，这本书你一定喜欢。如果你不相信魔法，那就去汤素兰老师的南村看看吧。”
▲《南村传奇》
汤素兰/著
湖南少年儿童出版社
著名儿童文学作家、《南村传奇》作者汤素兰老师，也来到研习营现场，并发表精彩演讲：《儿童文学：从童年出发走向无限》。
“童年作为人生命中一个特殊的阶段，不只对人的一生具有极为深刻的影响，对于整个人类来说，也意义非凡。这或许就是儿童文学最为宝贵的价值所在。”
“纵观世界儿童文学，我们会发现，越是优秀的作品，它的题旨就越是开放的、多元的。这些作品在艺术特征上也有着儿童文学特有的‘轻逸之美’，它们常常是充满想象力的、游戏的、娱乐的、幽默的、喜剧的。”
“只有经典，才是常读常新的。”
06
中国文化和原创图画书
8月10日下午，湖南省长沙市岳麓区周南梅溪湖小学周慧老师，分享《<民间文学里的中国>荐读与整本书阅读实践》。
她介绍道，《民间文学里的中国》按专题编排，分类清晰；选文经典，丰富多样，相互关联补充；小锦囊和智慧谷，补充文化知识，引发深度思考。
▲《民间文学里的中国》，共四册
周益民 / 编著
人民文学出版社
利用《民间文学里的中国》这套读本，周慧老师和孩子们一起走近民间文学，还举办民间故事会等多种活动。
特级教师、亲近母语总课题组核心成员周益民老师，发表演讲《长沙的粑粑，我的月亮》。
“月亮粑粑，肚里坐个嗲嗲，嗲嗲出来洗菜，肚里坐个奶奶。奶奶出来绣花......这是一首古老的长沙童谣，也是一场语言的狂欢，一次孩子与月亮的游戏，一次长者与孩子的对话。”
“常常是听着，听着，就无比熟悉了，一起应和了。听着，说着，就长大了。长大以后，又说给自己的孩子听。再想起，再说起，眼前浮现的，身体感受的，是家乡的口音，是和谐的韵律，是臂膀，是怀抱，是熟悉的气息，是轻轻的晃动，是慈爱的眼神，是路边的小吃，是方言里收藏的万千记忆。”
著名儿童阅读推广人、亲近母语总课题组核心成员刘颖老师，执教图画书阅读课：《隐形叶子》。
你怎么看待董小小这个人物？两脚书柜和有学问的人有什么联系？隐身叶是真是假......刘颖老师用一个又一个问题引发学生阅读和思考。
亲近母语创始人徐冬梅老师，现场访谈中国著名艺术家、中国绘本发展史上的里程碑人物蔡皋老师，畅聊绘本创作、艺术启蒙、中国文化教育。
徐冬梅老师问：“您的童年给您的创作和后来的生活打下了一个怎样的基础？”
蔡皋老师讲述了念《月亮粑粑》童谣给自己听的外婆，讲述了穿长衫亲手为自己颁奖的小学校长。
▲ 《月亮粑粑》
蔡皋 / 著
湖南少年儿童出版社
蔡皋老师说：“我所有的图画书，我的生活，一切都是一环套一环的。”
“你要接住生活赐给你的东西，也许是一个奖励，也许是一个考题，也许会让你困惑、痛苦，但是，当你正面这些东西，会逐步养成一种积极的生活状态。我在书中，就是要把这种温暖、积极、值得肯定的方面，展现出来。”
徐冬梅老师总结道：“有人说，一个绘本作家，凭借的是对生活的创想，但对蔡皋老师而言，是许多生活的积淀。”
访谈过程中，徐冬梅、蔡皋两位老师还与现场的老师们互动。
▲ 现场互动
邵龙霞老师主持结营仪式，徐冬梅、周益民、吉忠兰、丁云四位导师代表为优秀学员颁奖，并合影留念。
至此，第十六期儿童阅读种子教师研习营·长沙营圆满结束。
三天的研习
短暂而充实
让我们满载收获
回到自己的教室
用阅读点亮儿童
一灯照隅，万灯照国
我们都是点灯人
长沙营·点灯人语
《亲近母语》
在我的世界里，语言的舞蹈开始。
母语，你是我最亲近的伴侣。
你的音符轻柔地穿越我的耳朵，
唤醒我沉睡的灵魂。
从嘴唇中诞生的每一个音节，
都是一首动人的旋律。
它们在空气中飞舞，
让我感受到生命的呼吸。
母语，你是我内心的翻译家，
将思想与情感转化为词语的魔术师。
你帮助我表达那些无法言说的情绪，
用美丽的词句书写我的故事。
在你的怀抱中，我感受到安全与归属，
每一个字母都是我心灵的家园。
母语，你是我永恒的情人，
我将永远倾听你的声音。
让我们一起跳舞，
在文字的海洋中徜徉。
母语，你是我最亲近的伴侣，
以你的力量，我将永远与你亲近。
——卢茂月老师
《亲近母语》
时代的召唤，
点燃心中的理想，
是执着的信念，
让我们相聚于长沙枫树山中航城学校，
走进“亲近母语”的文化殿堂。
大伽云集，群星璀璨，
心与心的交流，
思维与思维的碰撞，
名家大师的引领醍醐灌顶，
感人的故事让人热泪盈眶，
前行的脚步坚定而欢畅。
以语言文字为载体，
且听诗歌童谣的低吟浅唱，
脚踏实地，联结生命与成长，
以阅读出发，以母语抵达，
生命的河流，
幸福快乐在静静地流淌……
亲近母语，
我看到了智慧的光辉，爱的力量，
我听到生命拔节的声响，
古老的母语，
根植在我们血脉里亲切的母语啊，
焕发出新的耀眼的光芒！
星星之火，可以燎原，
让我们满怀希望，
迎风启航，
向着明亮那方……
——吴敏玲老师
长沙营·花絮
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