“这是最后一次了，如果还是不行，我们就放弃了，不治了，把房子一卖回农村买块地，陪孩子过一天算一天......”
这是佳佳（化名）妈妈找到我们时说出的话，一个母亲需要经历多少坎坷和困难才能说出这样无奈的话？
5岁的佳佳是一个典型自闭症孩子，妈妈辞职的2年时间里，带着佳佳走了很多地方，做了很多干预训练。凡是听说过的方法都尝试过了，比如感统训练，体能训练，宠物疗法......钱花了不少，却没有看到进步。一边是对孩子未来的忧虑，一边是家庭经济的重压，佳佳妈已经坚持不下去了......
走南闯北，背井离乡，2年的干预历程，对佳佳妈来说，就是一部血泪史。佳佳一天幼儿园都没上过，妈妈更不奢望他将来能上小学，只求他能开口讲话，学会和别人打交道，能够自理就行。
“孩子五官基本上不认识，天天教也不认识，家里的物品认识的也不多，对得上号的名词不超过五个。主动语言几乎没有，只会发出一些无意义的声音。指令基本不会听，像坐下，把什么东西给我这种指令都执行不了。动作基本不模仿，益智类的玩具不能以互动的方式去玩，只能自己按自己的意识摆放，不接受我参与游戏......”
经过一段时间的干预后，我们看到佳佳有了明显的进步，虽然发音还不清楚，但已经可以跟老师配合说2-3字词了！
一、声音意义的记忆和辨别
佳佳没有主动语言、模仿能力较差，他需要比普通儿童有更多的听、说机会，这就要求我们在日常生活训练中、在游戏活动中及其他能利用的时间段中不断地给他讲身边的事物、正在发生的事情和正在进行的活动，通过反复讲、反复说，使他辨别和记住不同的声音所代表的不同意义。
比如：对着他感兴趣的人物或事物说话，告诉他“这是什么”、“这是谁”；对着现实的情境告诉他看见什么，这里有什么，正在发生什么事；对着正在进行的活动说话，告诉他在做什么；给他讲小画册、卡片上的内容，告诉他这上面有什么；给佳佳说儿歌、歌谣，使其对语言感兴趣并记住部分内容。
二、强化物的使用
自闭症干预训练离不开强化物，我们和佳佳妈认真沟通过，详细的了解了佳佳的行为和爱好，计划准备一些强化物，可是佳佳感兴趣的东西非常少，这些年常年奔波在外地，也缺少兴趣和爱好方面的观察和培养，所以老师们准备在接下来的干预中，从以下三个方面，去寻找佳佳的强化物。
【第一类/生理性强化物】也就是孩子想要吃的，喝的，玩的东西，而且是孩子发自内心的需求，即使看不到，也想要得到的东西。
【第二类/社会性强化物】也就是口头鼓励、肢体接触，比如拥抱、摸头、赞美等等，有时候，这些强化物的使用要比零食管用得多。
【第三类/自然性强化物】在不经意间，孩子突然就对某件事产生兴趣，并持续注意的东西，就是自然性强化物，比如当孩子画了一朵花，他很开心，那么这个过程就是自然性强化物。
三、视觉对视的训练
十个自闭症孩子，9个都不看人，剩下一个可能看一眼就躲。缺乏视觉对视能力，是佳佳必须要克服的难题，都说“眼睛是心灵的窗口”，没有眼神就没有社交。如何解决佳佳的“对视回避”难题呢？我们分四步走。
第一步，吸引视觉的素材有很多，根据年龄和能力，由易到难开展，先从声音引导开始，逐渐加入色彩，形状。孩子有了进步以后，再用活动的目标去吸引孩子追逐。
第二步，灵活使用强化物。用孩子感兴趣的物品或食物，做游戏，进行视觉方面的强化练习。
第三步，和孩子说话时，尽量保持视觉平视，而且要表情夸张，几乎所有的孩子都对夸张有反应，喜欢夸张。夸张会带来新的乐趣，这会让孩子的视觉停留时间更久。
第四步，学会等待。孩子不看你，不要急着去用手强迫孩子，更不能一遍又一遍的批评，适当延长等待时间，给孩子一个情绪的缓冲，这样效果更好。
视觉对视训练不一定要在某个特定的时间或是特定的场景中进行，可以利用家庭环境，就地取材，随时随地开展。坚持做下去，孩子早晚会和你产生眼神交流。
目前看，佳佳已经有了很明显的进步，这说明，我们老师制定的干预策略，实施的训练技巧是正确的，相信不久的将来，佳佳一定会给我们大大的惊喜！
近年来，我们接受关于语言迟缓和自闭症的咨询数量相较于前几年有所增加，从某种意义上讲，这点很令人欣慰，这可能说明，越来越多的家长开始有意的去关注孩子的语言能力发展，而对于语言迟缓和自闭宝宝来说，及早发现，及早干预无疑是他们得到康复的前提，而能够帮助到更多孩子进行语言康复，让他们回到正常的学习和生活轨道，也是阳光语言一直以来的理想和使命！
