“一个努力学习的孩子，无论多么努力，都无法打败一个因为喜欢而学习的孩子。”
这是我读三年级时，美术老师对我说的一句话，这个美术老师不是别人，是我的堂叔，当时他在我们的小学当校长。
因喜欢而学习的人，他对知识的渴求是很热切的，眼神流露出来的热情和专注，是可以让整个人发光的。
在堂叔看来，一个人是不是学习那块料，是有线索可循的，越是学习好的人，越早表现出来，如果孩子上幼儿园时，身上就有这两个特征，那么将来学习一般都不用父母操心。
当大脑集中注意力时，是什么也进不来的，因为其他刺激都被排除在外了。可见所谓的专注，其实就是“沉浸在一件事情中的能力”。
在幼儿园这个阶段，孩子的主要任务就是玩耍。
有些孩子想做的事情太多了，可能上一秒钟他还在看叶子上的虫子呢，下一秒就跑去玩沙子了，他们对什么都很容易感兴趣，也很快感到无聊。
因为接受的刺激太多了，他们找不到任何可以集中注意力的东西。
而有些孩子呢，只要他认定这个东西好玩，就会把精力全部投进去，一玩就玩很久。
这种沉浸式的玩耍，往往带有积极情绪，带有理解、判断、思考和记忆的，可以扣动报偿性神经系统的按钮，让大脑主动分泌多巴胺，孕生满足感，孩子就有持续的动力去做自己热爱的事情。
这样一来，孩子的大脑奖赏系统会越来越发达，长大后主动做事，学习积极，不用父母催促和带动，就能朝着目标前进。
由此可见，想要孩子对学习感兴趣，在婴儿到幼儿园这个阶段，就要创造一个“专心玩”、“沉浸玩”的环境。
孩子在玩的时候，只要没有危险，就不要老是打扰他，也不要老想控制他，让他专注于自己喜欢和热爱的事情，有助于专注力和脑力的提高。
堂叔说， 一个上幼儿园的小朋友，如果在他想要完成某项任务时，能够不断地尝试各种方法来解决问题，说他的元认知能力很高。
比如，在搭建积木时，别的孩子第一次尝试失败后，很容易就会放弃，甚至因为难过而哭闹，但是元认知高的孩子，他会冷静下来，看看问题出在哪里，然后做出相应的调整。
“元认知”说白了就是，客观监测和评估自己的能力。
元认知高的孩子，他能够冷静且准确地感知情况，不会被情绪所淹没，他们看问题能一眼看到本质，并且很快找到适合的方法去解决难题。
而这一类孩子，对待学习通常都有这3个特点：
①思考具体目的——为什么要这样做？
在别的孩子看来，写作业是必须做的，要么是迫于压力（比如被老师骂），要么单纯为了考高分，
而元认知高的孩子会进一步的思考为什么要做作业，他思考更多的是未来的目标，比如：”为下一单元打下坚实的基础“而学习。
②思考具体方法——这个方法合适吗？
元认知强的孩子，会给自己设定学习目标，“何时”、“何地”、“学习什么”和“学习多少”都有清晰的规划。
他们很擅长利用学习计划这个工具来进行自我监测：这个方法合适吗，该如何优化？经过不断修改和优化，他们慢慢就能找到适合自己的学习量和学习方法。
③回顾为什么会失败或成功
元认知水平高的孩子，不管做一件事有没做成，都会回顾反思一下，看看是什么因素导致的。
如果成功了，那深挖一下背后的底层规律，归纳总结一下，迈向下一个成功。如果事情进展不顺利，那就不断试错优化，直到成功为止。
因此元认知高的孩子，孩子学习是不用发愁的，因为他就像白磷一样，不用借助太多的外力，就能熊熊燃烧。
这也告诉我们，要想孩子拥有学霸的潜力，在日常生活中就要帮他培养元认知技能，而且越早越好，最晚也得4岁抓起。
