当一个人告诉你“不对”的时候，你肯定能想出一大堆理由反驳，但如果这个人是懂点哲学的人，你也许真的得反思一下到底对不对……
哲学总是那样令人神往和着迷。
虽然，高中联考作文对于此类的涉及也许仅仅是“皮毛”，但也至少让我们平淡浅薄的生活稍稍波动深刻了一下下……
让我们看一下大连高中联考题目是如何攫取哲学海洋里的点滴智慧的吧！
先看题目：
四、写作(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板，这就是大家经常说的“木桶理论”，也被称为“短板效应”。
诺贝尔化学奖得主瓦拉赫上学时缺点很多，但化学老师认为他天生就是做实验的好材料。心理学家把这种扬长避短而产生的效应称为“瓦拉赫效应”。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于 800字。
那么，你会如何立意？
这篇文本的核心元是什么？
关键信息之间的关系是什么？
我们到底如何切入进行思考和输出？
关键信息归纳如下：
1. 木桶理论、短板效应普遍存在于我们的生活，要对此有足够的认知
2. 即使强如诺奖得主瓦拉赫上学时也是一堆缺点，但化学老师独具慧眼，抛却他的长处，找到他的短处，为其扬长避短，最终助力了他人生的绽放
我们进一步思考：
1. 短板效应是普遍存在的，我们要正视自己的短处
2. 不能在短处中颓靡，而应该善于找到自己的长处，并使之绽放价值
3. 扬长避短是一种很好的人生策略，我们是否也可以取长补短，靠后天的努力或主观能动性去补强自己的“短处”，让短处消失甚至短处变长处？
再进一步归纳：
1、 找出薄弱环节（短板），改进该环节；
2、 再找出改进后的薄弱环节（新的短扳），再改进；
3、 只要坚持补强优化，人会收获成长；
4、“长”，“短”板不一定指人。可以是一个职能部门，或是一个产品。 要放开思维；
5、 注意取长补短，效率较高。
6、人的智能发展都是不均衡的，都有智能的强点和弱点，他们一旦找到自己最佳点，使潜力得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。
考生云锦（高一升高二）作品：
遇短则辟地，攻长扶云上
考生锦书
木桶效应总告诉我们多多关注自己的短板，毕竟“人有所优，固有所劣"，可瓦拉赫效应告诉我们“吞舟之鱼，陆处不胜蝼蚁”，我们同时也该注意我们的长处。一味“扬长避短”和“攻短舍长”都是不可取的，唯有不断补齐自己的短板并且适当的扬长避短才能在波涛汹涌的社会屹立不倒。
镜心自知明所长，扬长避短挥才干。杨振宁通过改换研究领域，专注发展长处，于自知明己之基，建丰硕宏伟之绩，彰显了洞悉自我长处之必要、努力发展长处之成效。德国化学家瓦拉赫在文学、绘画屡屡受挫后，终于知晓长处所在而转战化学，竟一下“点燃了智慧的火花"，此后更是将诺贝尔化学奖收入囊中，终成化学史上不朽传奇人物。日本“经营之神”松下幸之助曾言，“人生成功的诀窍在于经营自己的个性长处，经营长处能使人生增值”。镜观自知长处所在而后专注经营、扬长避短客观定位而后努力发展，是为赋能个体成长之不二法门，是为通往功绩彼岸之阳关大道。
乘时更势踏浪行，补齐短板逆劣优。当下社会急缺专业型人才，拥有一技之长是在这个社会生存的利器。可短板却好比禁忌逆鳞，一日触碰便可致命。倘若我们是御敌守城的将领，短板便是后方坚固城垒的士兵，长处便是前线冲锋陷阵的先锋:后方坚固稳定，前线的冲锋才变得有意义；前线不断突破敌围，后方的努力才不至于是苟延残喘。长板固然重要，而越是浅矮的短板越是致命的要害。现实生活中的我们如果只选择扬长避短，也终有一日要倒在自己搭建的虚伪皇宫之前。乘时更势踏浪行，补齐短板逆劣优，充实每一天的生活，让短板增高，让长板更长，是为人生“逆袭”之康庄大道。
短板助我们完善自我，长处助我们突破自我。正因为有了短板，人才会为了告别这些短板而拼命努力；正因为有了长处，人才能变得更加强大。短板将我们拉开自大的深渊，长处让我们回到自信的巅峰。于天上看见的深渊的远虑可以让我们摆脱近忧，于无所有中看见一切可以让我们在无所希望中获救。我们唯有时刻让自己的短板和长处警醒我们，才不至于让身体里的火车因风雨错轨。
遇短则辟地，攻长扶云上。此亦前路迷茫，此亦春潮澎湃，此亦芳华待灼，吾辈青年当不断补齐自己的短板并且适当的扬长避短，不啻微芒，造炬成阳，力谱海清河晏之盛世华章。
语文侠客评：
各位看官给多少分？
全文907字。
立意精准，且尺度拿捏的恰到好处，不强行吹捧扬长避短而是点到为止，这一点很让人欣赏，又能号召大家不断补短，可以说是立意扎实！
题目、小观点都是扎实且成熟的输出，贴合情境，观感大气。
在前篇语文侠客曾以郑媛元2023乙卷范文为例提过几个值得注意的要点，比如用语不必太过追求陌生化、语句搭配要恰当、论证要灵活变化不拘泥、
语言不必太庄雅（会丢掉我手写我心的感觉）……该文多少也涵盖以上小毛病，望深切思考，徐徐改之。
鉴于锦书同学是高一升高二阶段，能写成这样属实不易，暑期能坚持练作文的学生也着实令人欣慰，给与该文50分，以资鼓励！
那么，到你了，你给多少分？
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