今天跟KK聊周五我们正在准备的笔神作文直播，KK说今天直播间和社群也蛮多朋友在问“萌芽去哪里了”，怎么一连几天都没看到我在直播间，还有朋友问为什么近期发文都在深夜，想了解我发生了什么事情。
谢谢朋友们的关心啊，我一切都好，就是……四升五的哥哥近期比较忙，活动多，从7月初到现在，我就是个陀螺+后盾，各种协调安排，然后还要充当啦啦队队长，给孩子各种精神力量支持……
所以这些天，我晚上也还在写稿，估计这可能是暑假节奏吧。
说件近期让我很有感触的事情。上周一个五升六孩子爸爸突然联系我说给我打电话。我家孩子和他们家孩子是一个机器人队打比赛，联系我时我也很诧异，以为是出了什么事情，没想到那爸爸第一句话就是问我们 “为什么退赛”。
我们这个机器人队有4个小朋友，4年级到6年级孩子不等，本身是计划了 上周要参加一个市赛，老师给我们发了赛事日期后，我就跟老师说参加不了，直接申请了退出。没想到同一个团队其他两个孩子也“默契”地跟我做了一样的事情。所以老师就跟那爸爸说调组，他满头雾水，因为我家俩孩子平时关系挺好的，就来好奇问问我咋回事了。
他担心是不是出了什么变故，比赛不靠谱之类的，我说不是不是。
我解释说，今年7月份有些很重要的活动和这个比赛撞期了，所以只能做取舍。
拉开了话匣子后，他就开始跟我分享现在 广州越秀区五升六的现状，边说边感慨我们家准备太扎实，他们家之前什么都不管，现在五升六就很被动。
被动的结果是，孩子压力大，父母压力也大。我安慰他说“大方向都是摇号，政策就是孩子们的后盾”。确实如果之前都不做任何准备，其实五升六着急也没用，还不如顺其自然，让孩子慢慢蓄能，孩子还有初中可以发力。
他一边叹气一边无奈地感慨：“我家孩子学习主动性和基本功都挺好的，人也积极上进，如果因为我们做家长的什么信息差都不知道，结果让他在小升初走得那么辛苦，我们也自责啊。”
我当下就被这句话戳中了，以至于我们结束完谈话后，这几天这句话还一直萦绕在我脑海中。
说来还挺微妙的，作为一个三年级才让孩子从国际学校转到公立学校的孩子，我发现我在这两年里所知道的信息差，却比很多从一年级开始准备的家长还要多。
我挖掘到的很多资源，往往是稀缺又有效的，在我以为这些应该是常识大家都懂的时候，也会有很多朋友告诉我，他们压根没想到，我竟然还知道这些信息差。
以至于我也有段时间很纳闷， 怎么这些都是“信息差”吗？
好像不知不觉中，我们这个时代的确是变了的。
以前我们小时候，各个城市、地区都比较孤立，各地信息相比较封闭，所以我们都算是同一起跑线起跑，大家知道努力，有学习自觉和动力，成绩也差不了哪里去。
如今却不一样，各地信息差异很大，各地政策灵活度很高，各地对于教育基础的要求也不同。知道教育信息差和不知道教育信息差，对家长和孩子的学习计划，也是有一定程度的影响。所以也有人说，“若想小升初轻松点，家长还是要懂点信息差，这是在帮助孩子缩小差距”，这话不无道理。
我这两年的确有意识在积累自己的信息差，同时也会跟孩子讨论这些信息差。因为我觉得，信息差可以在一定程度上，破内卷。
如果不想成为一个被命运轮子推着走的人，那肯定是要学着提升自己的认知，打破信息隔阂造成的信息滞后，然后综合自己的实际情况，综合用好有效资源，找到合适自己的路径。
这才是有效的顺势而为。
所以今天就随心聊聊 我所理解的信息差，以及 要如何缩短信息差。
公立体系和国外体系政策、资源和规划是完全不一样的，在国内读书的孩子和在国外生活的孩子，他们所需要的信息差也是完全不一样的，甚至国内南方北方，一线二线城市他们在很多资源上也不同。
但到底要如何搜集这些信息差呢？我的建议是 做好微观和宏观两手准备。
微观是你要找和你一样相似背景、资源里比你认知水平更高的人，这个人可能出现在你的社交圈，也可能出现在你关注的圈子，是你关系里能接触到的，你认为靠谱人品的人，对你的信息差帮助是最大的。
不要随便加入一个升学群就以为自己了解到了信息差，大部分这类小升初群都是把你当“盘中餐”，轰炸你的焦虑，最后让你慌不择路。
宏观就是你要了解和你所在地域有相似背景，或者更高一层级别的信息情况。比如北上广深的信息差大多数情况都可以成为方向标，但北上广深情况也有各地的差异度，多对比研究下，其实还挺有意思的。
同样的，江浙一带，比如宁波、温州也很典型，武汉，杭州，长沙，南京也很有特色，其实这些宏观差异，都会成为信息差里面的共性——就是你可以从中看到同体制下培养方向的差异性在哪里。
现在是一个信息爆炸的时刻吧，公说公有理，婆说婆有理。现在最难的不是如何获取信息，而是如何在信息流里找到真正对自己有帮助的、靠谱并且真诚的信息。
像我之前分享的《 替教育部辟个谣，自媒体别再贩卖焦虑了！ 》，所有参与其中传播的人，以为自己传播的是“信息差”，实际上是“垃圾信息差”。这样子的信息差，不仅无帮助，而且还有反作用。
传播劣质信息差的媒体，不是利益驱动，就是居心叵测。大家常说，普通家长可能真的识别不了。
但这个真的是“普通家长”的锅吗？不是的，只是大家似乎忽略了，有很多真正有效的方式，可以让我们积累有效的、优质的“信息差”。
比如：
□ 教育部的网站（http://www.moe.gov.cn）
□ 各地教育局的官网/公众号/网址
□ 各地区/市少年宫、关工委的官网/公众号
□ 各地图书馆、儿童活动中心的官网/公众号
□ 当地心仪学校的官网/公众号
这些和自己关系很密切的官方媒体，其实都是我们很多教育信息差的源头。很多家长就连《 小学生必读：红领巾奖章是什么？它有含金量吗 》可能都一 知半解，但这对于全国大部分城市来说，是很基础的少先队知识。
哪怕学校不重视，哪怕你觉得参加没意义，但它还是很有含金量的信息差。知道之后选择参加与否是自由的，但什么都不知道就会很被动。
掌握得信息越丰富、宏观微观的理解越深刻，信息的判断越准确，对孩子的教育学习规划肯定是越有帮助的。
像我每次跟大家分享这些信息时，比如解读教育政策、风向，跟大家发布国家白名单的组织流程和参赛体验等，也有朋友会在后台问“参加这些有什么意义呢？”“这些都是什么呀”。
往往这么提问，就是在信息差中慢了一步的表现。
我的经验是，信息差谁都有不知道的情况，但发现自己不知道的时候，我会多多学习，广泛积累，从而建立自己的信息差护城墙。
要用好信息差， 第一点是能做好取舍。
条条大路通罗马，只要不是被动地自我包裹，一个人可以接触到的信息广度，远远比过去几十年还要多。
信息差是不能迁就的，因为它是有“降维打击”这个残酷又现实的准则。比如我之前公众号文章里说的小升初从高到低的含金量证书，哪怕你再不服气都好，这就是现实。
但知道了之后，我们可以做什么呢，取舍。
比如像我们家，我当然知道我当地小升初看重红领巾，看重三好，看重小红人，可作为一个从三年级才转学到公立学校的孩子，推着孩子去冲这个证书是难度大而且也不一定快乐的事情，所以我们老早就不介意这个。
孩子之前回来跟我说，班上要选举，我没报名，我说可以啊，没事。
而我家弟弟，本身对这些也不感冒，我也会跟他说，没事，随缘就好。不是我们不知道信息差，而是知道后可以按照自己实际情况来做取舍，这才能真正用好信息差。
要用好信息差， 还有第二点，就是一切要早。
早知道比晚知道好，特别是一些好用的资源，早点积累比被动积累要付出的成本代价低很多，效果也会好很多。
就好像我上周跟大家分享笔神作文福利时，广州线下这样子的辅导活动，市场价3000-15000不等。我朋友跟我说她花了1万2千，听到我要组织，整个人“天崩地裂”是绝对的。谁的钱是天上掉下来的，不也是自己一点点干活挣回来的。
但我知道这个不合理情况已经很久了，为了找到这么一个资源，我就花了一年。所以你说有没有好的资源，绝对是有的，但是不是很多人真的知道要提前积累和囤着，却不是。更多的家长其实是到了不得不面对时，才慌不择路，那时候花费的代价、金钱和精力，才是不可估量的。
只有开始的早，我们才能够真正帮到孩子。就好像现在多少临场作文速成班教孩子的都是套路和模版，可是如果能早，那么就可以通过习惯的培养、思维的提升，一点点让孩子养成好的写作能力，这些对孩子的发展更有利，也会真正放大“信息差”的价值。
哥哥现在四升五了，他所选的方向其实是卷的，但说实话我们不焦虑，相反我始终能看到这孩子眼里的光芒，坚定且温柔。
结果如何不重要啊，最重要的是我们一直都在进步。
分享这个信息也不是要渲染焦虑，焦虑本身源于自己对生活的不可控，但正如我说的，信息差在孩子学习任何阶段都存在。
如果之前错失了信息差，现在积累起来也为时未晚，如果现在时间多孩子年纪小，知道并重视积累有效信息差，对自己也绝对不是坏事。
随遇而安和逆来顺受，是两种完全不同的心态，面对信息差的洪流更需要我们清晰做好判断。
互勉，yours，萌芽。
萌芽有话说
“信息差”某种程度上也会影响到大家的钱包。
我前段时间又收到学员跟我分享，说我做的课程，同样级别和含金量的证书，市场上去到16800元，我这边3000元都不到，而且内容体系还更专业效果更好。
听到那个16800元，我自己也震惊了。信息差，的确可以赚钱，但打破信息差，才会有更多人受惠。
再跟大家分享我们课程的福利： 《官宣丨最后返现、联报福利，仅限七月！ 》这里包括了学习自驱力课、亲子情绪管理课、萌小芽早教课的福利，里面还有能帮想从事家庭教育、心理学领域，能持证上岗的职业认证。
2023年年度最后活动了，8月份我要涨价了啊，因为运营成本一直在上涨，我们也会定期调整的。
好啦，我们约好的周五直播间聊聊 笔神作文，我也会出现。 笔神作文也是一个非常高含金量的“信息差”作文神器，我家孩子从中也受益匪浅。推荐给大家。
7月活动回顾： 深夜福利，给喜欢写作文的孩子送惊喜！
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一波三折，还被同行攻击了。我希望可以打破信息差，但也有人不想被人打破信息差。你细品。
晚安，今天说长了，希望能对你有帮助，明天见！
