现代实验小学以儿童视角 让清廉教育真正走深走实
张刚与孩子们分享红色故事
孩子们自编自导自演清廉儿童皮影戏
党的十八大以来，党中央把全面从严治党纳入“四个全面”战略布局。
廉者，政之本也。近年来，杭州市委不断推进“清廉杭州”建设，这是一项系统工程，其中“清廉学校”不可或缺。学校联系着千家万户，“政风清明、校风清净、教风清正、学风清新”，这是人民群众对美好教育最朴素的愿望。
学校的清廉教育该如何开展？近日，记者走进杭州市现代实验小学，看看这所前不久刚获评浙江省清廉学校建设示范校的学校，如何让清廉思想在师生中入脑入心。
师生自编自导自演清廉儿童皮影戏 不光看还要演 体验中获得人生感悟
白幕布前、灯光亮起、老虎和狐狸的形象出现，好戏开场——
“站住！现在我是奉了天命下山的，我是山中大王。”狐狸对老虎大声喝道。老虎听了半信半疑。“不信吗？你跟在我身后，看看百兽见了我会怎样。”狐狸说着大摇大摆地往前走，老虎将信将疑地跟在后面。接下来发生的事出乎老虎意料，所有的野兽一见它们，都慌不择路地逃跑了……
这是现代实验小学精灵皮影社的孩子自编自导自演的皮影戏《狐假虎威》。伴随着音乐的跌宕起伏，幕布上皮偶惟妙惟肖地“演出”，台下的孩子目不转睛地盯着台上，时不时鼓掌叫好。
“看了这场皮影戏，大家有什么感悟？”刘智秀老师问道。“这只狐狸好狡猾，借老虎的威风在森林中吓唬别的动物。”一位学生回答。“这对我们的生活有什么启示？”在刘老师的追问下，孩子们打开了思路，“我们不能依仗别人的势力欺压人，要做一个刚正不阿的人。”
“清廉儿童皮影课程已成为学校开展清廉教育的品牌特色。”在学校党总支书记、校长张刚看来，“清廉”对小学生来说较为抽象，讲大道理肯定行不通，要以儿童喜欢的视角来循循善诱。非遗项目皮影戏走进学校十五年，在孩子们中有着很好的“群众基础”，故将其作为学校开展清廉教育的突破口。
清廉儿童皮影课程的开发运用了跨学科思维。比如学生和老师会选取语文课本中的课文作为皮影戏的剧本进行创作，像《爱莲说》《包拯断案》《狼牙山五壮士》纷纷被搬上了舞台；皮影戏的人偶，由学生自主设计，这需要用到美术知识以及劳动课上学到的技能。
“每次有新的剧目上演，全校师生都翘首以盼。”刘老师说，不光是欣赏剧目，每个孩子都可以上台演一演，在赏和演的过程中，让学生对红色廉韵故事真正看得懂、听得进、记得牢，让清廉思想真正入脑入心。
场域、课程浸润 让清廉文化深入人心 提出十条倡议 做正气的现代好老师
儿童皮影课程只是现代实验小学开展清廉教育的一个抓手。如何让清廉文化在校园里蔚然成风，学校还构建了有“现代”特色的红色廉韵特色课程。除了每学期初的“开学第一课·书记说清廉”、每月一次的清廉主题班会课，学校还把研学、阅读节等校园活动也纳入进来。
“丁兰刻木事亲的故事太让我感动了！”前不久，现代实验小学组织学生到皋亭山孝廉文化园开展了一次红色研学之旅，孩子们通过热感应互动、观看裸眼4D短片等，了解了不少孝廉典故。“廉洁是最大的忠孝。”在学习了新“24孝”后，一名学生颇有感触地在日记本上写下了这么一句话。
“要让清廉教育活起来，体验感很重要。”张刚说，这些红色场馆的史实资料和交互式体验设备，最能冲击学生的心灵，很容易让他们产生自己的感悟。
今年的阅读节上，学校组织学生开展了“红色廉韵”主题故事会。同学们认真搜集资料、精心准备，对一批革命志士的故事进行了精彩演讲，这一过程本身就是对红色基因和思想不断加深印象的过程。
“清廉教育绝不是一蹴而就，需要长时间浸润。”张刚陪记者行走在现代实验小学的校园里，记者发现墙上挂着不少学生的书画作品，主题都和清廉有关。“我们希望孩子走到校园任意一个角落，都能看到‘清廉’印记，潜移默化中加深‘清廉’在他们心中的烙印。”张刚说，学校还是拱墅区“领‘杭’清风”的清廉地标之一，接受社会人士的预约，可沿着特定线路感受清廉教育的洗礼。
除了要让清廉文化在学生心间扎根，老师也要在清风廉政上以身作则。在学校，所有教师共同发起“现代·星教师的十条倡议”，包含“做精神明亮的现代人”“莫把学生当工具”“与学生结为学习伙伴”等内容，成了全体教师的基本行为准则。“这十条倡议，是全体教师共同商讨出来的，也代表着‘现代’教师团队的心声。”张刚说，这些倡议被打印出来，装裱在相框内，放在教师的办公桌上，时刻激励他们成为这样闪闪发光的好教师。
凝聚多方力量“和合向美” 实现管理和育人共生相长
党风廉政建设是党建工作的重要内容，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。近年来现代实验小学一直在抓党建、强教育上下功夫，凝练出“和合向美”党建新品牌。
什么是“和合向美”？张刚介绍，“和”，指和谐、和美、包容；“合”，指结合、融合、合作。“和合”连用，指的是追求和谐、学会合作，这是中华优秀传统文化的精髓，也和当前拱墅区教育系统先行先试的“中小学校党组织领导的校长负责制”的内涵相统一。
“和合向美”党建新思想已融入学校办学管理的方方面面。比如，推进责、权、利的“和合”。在实行党组织领导的校长负责制后，学校党总支进一步完善了议事规则，凡是涉及学校发展的重大事项，遵循民主集中制原则，经党总支审议决议后，由校务委员会执行。“党总支会充分听取各方的交流意见形成决策，而非校长的个人意志。如此一来，老师们的赞成率更高了、团队的凝聚力更强了，大家依章办事，执行起来更畅通。”张刚说。
再比如，促进团队的“和合”。为更好地实现立德树人，学校强化了党建带团建、带队建，以红色德育课程为载体，实现红色基因更好地传承。为此，学校专门构建“三个百分百党建课程”体系：100%的党员干部上大课、100%的党员教师上微课、100%的教师上好思政课。“通过这些红色德育课程，我们希望有更多的团员教师能树立红色信念积极向党组织靠拢，让更多少先队员从小在心中种下红色的种子。”张刚说。
此外，学校还加速了家校社的“和合”。一个好的教育生态系统，除了学校教育外，“家校社共育”同样重要。现代实验小学专门打造了“星家长学堂”，邀请专家进校给家长做讲座，组织家长和学生一起开展红色研学。“对家长来说，养育孩子是个基础性工程，很多家长自己受过高等教育，但对于如何培养孩子没有太多经验，学校通过为家长搭建学习平台，优化家庭育人的功能，更好地促进家、校育人价值观相统一。”张刚说。
“‘和合’就是架设在矛盾与发展之间的桥梁，我们希望以‘和合向美’党建品牌为引领，团结学校、教师、学生、家长等各方力量，心往一处想、力往一处使，真正把现代实验小学的每个孩子都培养好，绘就‘现代’教育最美图景。”张刚说。
