颜宁，深圳医学科学院（筹）创始院长、深圳湾实验室主任。近日颜宁在个人微博上，讲述了参加博士生推免面试时的经历，在教育界引起热议。
颜宁在面试时，提出了一个问题，20名博士推免生的回答，没有一个让颜宁眼前一亮。
颜宁的问题是：10年后，你已经成为一名独立带领一个实验室的博导，你拥有所需的资源（优秀的科研团队、充足的经费、完善的实验设备、大把的时间），你最想探索的科学问题是什么？
结果，一半的推免生表示想不出来，能答的同学，有的说的是文献里面具体小问题；有的学生泛泛说一些感兴趣的领域，但当问起哪些实验室是这个领域方向时，却又一脸茫然。
但是，如果颜宁走入到小学，问一下小学生，他们会给颜宁惊喜。小学生想探究的问题非常多，和颜宁研究方向相关的，如何延长人的寿命，如何用生物技术保存人的记忆，如何让失聪失明的人复听复明……小学生脑洞大开，一个人问出几百个和医学相关的研究方向的问题都没有问题。
从小学一年级学生，到本科毕业生，经历了至少17年教育，为什么17年的教育，把一名满脑子问题学生，教育成一个没有问题的学生了呢？
这个问题，教育要反思。
在小学，老师遇到学生脑洞大开的问题时，一般是引导学生，找到能够回答这个这个问题的知识点，遇到学生掌握的知识不能解答问题时，就告诉学生，去阅读什么书籍，就能找到答案，同时，鼓励学生继续探索。
到了初中高中，面临着中考高考的压力，学生的精力被引向了学业，学业卷，家长卷，很少有时间思考自己小时候想探究的问题，小学时立下的志向。
到了高校，更是被急功近利的老师抹杀了提问题的能力。
教育的功利，就这样一步步抹杀了学生提问题的能力，磨灭了学生刚读书时的愿望。
科学研究源于问题，没有问题就没有研究方向，更没有探索的动力。
颜宁说，我们受到的教育，给你的是能力、科学方法 、是武器，做了PI，第一步就是寻找值得你投入大量时间精力的问题。
教育人结语
颜宁面试博士推免生之问，问的是大学生有了资源和团队之后，最想探索什么科学问题？20名推免生都答不好，反倒是小学生，可以给颜宁惊喜。这里值得教育反思的是，教育和家长的功利导向，一步步磨灭了学生提问题的能力，磨灭了学生的初心和志向。
因此，教育人郑重呼吁：教育系统要反思功利导向，重视培养学生的问题意识和创新能力。只有给予学生自由思考和提问的空间，才能培养出对科学研究充满热情和动力的新一代科学家。
这件事，你怎么看？欢迎留言讨论。
（图源网络，图文不相关，侵联删）
