“我们通过多途径开展幼小衔接活动，引领辖区内教师、家长以及各小学和幼儿园深刻领会幼小衔接内涵，通过课程实施建立有效衔接，支持和促进儿童做好入学准备与入学适应，从而带动辖区内小学以及公民办幼儿园抓实抓好幼小衔接工作，不断提升教育质量。”习水县第二幼儿园园长袁晓晨说。
习水县第二幼儿园位于该县东皇街道辖区内，在街道党工委的支持下，以党建引领扎实抓好人民群众满意的教育，教育教学质量取得显著成效，成为习水县幼儿教育的典型代表。正是核心示范引领，带动辖区内小学和公民办幼儿园抓实抓好幼小衔接工作，不断提升教育质量。
今年以来，该幼儿园组织教师带领幼儿、家长走进习水县第三小学、习水县第八小学参观，实地了解有关小学环境、小学作息时间、小学的科目与作业等，帮助幼儿了解小学，建立入学期待。同时，组织双方教师在培训、教研中进一步统一幼小衔接工作思路，引领幼小双方共同为幼儿入学准备和入学适应做好支持与保障。
这是习水县开展“幼教衔接”教育工作的一个缩影。近年来，习水县广泛开展学前教育教研探索，各责任区以助力幼儿从幼儿园到小学顺利过渡为目标，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，扎实开展幼小衔接工作，实施科学保育教育。
各责任区按照小学招生区域，以1所小学结对多所幼儿园的“1+N”幼小衔接机制，推进各园所积极与辖区小学结对衔接园校。园校双方结合实际，成立衔接工作小组，明确结对责任人员及具体分工，协商健全联合教研、理论培训、家校园共育、监测评价等工作机制，切实保障幼小衔接工作的有序推进。
制定“幼儿园入学准备教育指导要点”，各幼儿园将幼小衔接融入课程，做好环境、时间、材料保障，有机渗透身心、生活、社会和学习四个方面的准备。特别是在大班下学期，紧密围绕毕业、入小学引发的各种话题，开展“我心中的小学”“时间管理”“参观小学”等有针对性的主题学习与实践活动，帮助幼儿了解小学生活，产生入学期望，做好相应的入学准备。
各幼儿园围绕儿童发展、课程实施、教学工作、班级管理等与小学扎实开展联合教研，寻求衔接方法，及时解决入学准备和入学适应中的突出问题。通过开展幼小衔接政策和理论的培训学习，引导教师树立正确的教育观、儿童观，鼓励教师在实践中积累经验，撰写工作案例，在分享与交流中促进共同提升。
在家长培训、半日开放活动、专题研讨等活动中，帮助家长缓解焦虑，提高家长对幼小衔接的正确认识，树立正确的衔接理念，形成了较好的家校园教育合力。一些幼儿园所将幼小衔接融入课题研究，聚焦小、中、大班课程实施中的关键问题，开展有针对性实践研究活动，探索高质量实施幼小衔接的工作路径，形成经验并推广。
“幼小衔接是孩子人生的重要阶段，不仅是帮助孩子为入学做准备，也是为孩子进入社会做准备、为培养孩子独立人格做准备，需要幼儿、家长、幼儿园和小学紧密联合。”习水县教育体育局副局长罗雪表示，幼儿园要将幼小衔接工作做实做细，形成良好教育工作环境，从而助力幼儿从幼儿园到小学平稳过渡。
贵州日报天眼新闻记者 王其伦
素材来源/习水县第二幼儿园
编辑 吴浩宇
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