幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。尊重幼儿发展的规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，积极探索幼小衔接适应教育的新思路，科学做好幼小衔接工作。
为加强幼儿园与小学教师的进一步沟通，了解真游戏中幼儿的学习与成长，分享与积累开展自主游戏的经验，推动户外自主游戏更有效地开展，6月15日上午，郑州中学附属小学和郑州高新区六一幼儿园联合开展主题为“聚焦户外自主游戏，共话幼小衔接”观摩研讨幼小联合教研活动，郑州中学附属小学华勇校长、任春霞校长一行6人及六一幼儿园执行园长代玲一行10人共计16人参与此次活动。
走进游戏 倾听儿童
观摩幼儿园户外自主游戏活动
观摩前，六一幼儿园教学园长张冰向大家介绍我园户外自主游戏情况，提前向大家进行了关注点和问题的梳理。观摩中，老师们有目的、有计划地对幼儿园户外建构区、战壕游戏、沙水区、安吉游戏区4个户外自主游戏进行现场观摩。幼儿释放天性，表现出的积极主动、分工合作、探究尝试、专注投入和冒险挑战等都深深吸引在场的老师们。
观摩游戏环节，华校长与孩子亲切交流
观摩小学快乐课间操
观摩小学快乐课间操环节，大家通过观看小学特色课间操视频，操场上，小学生随着动感的音乐跳起篮球操，动作干净利落、整齐划一，玩转篮球的同时将篮球与课间操有机融合，充分展示了附小的课间活动特色。
聆听分享 看见儿童
分享交流 了解儿童
分享交流环节，任校长分享了小学生课间时间安排、活动流程及活动内容等，使大家重新认识了小学的大课间活动，丰富多样的活动形式愉悦身心，增强体质，促进学生健康成长。
六一幼儿园教学园长张冰以“户外游戏区约定规则促进大班幼儿自主能力提升”为主题，以幼儿园户外环境为切入点，从深度教研、五个策略、四个方法总结分享我园户外自主游戏做法。
交流研讨 读懂儿童
随后，幼儿园与小学老师面对面进行了现场思维大碰撞:从小学大课间活动，幼儿园游戏前的计划、环境布置、材料投放、幼儿活动及教师观察、游戏后反思、幼儿自主管理等关注点展开了一系列的研讨。大家各抒己见，针对自主游戏的开展和实施提出了自己的见解，氛围积极而活跃。
小学老师对我园的户外自主游戏感到“惊叹”、“细”，老师的放手，体现“以幼儿为本”的理念，让孩子主导游戏，孩子在操作中学习，孩子的自主性、规则意识、安全意识、综合素养得到全面发展，并提出了合理化的建议。
幼儿园教师对小学的课间活动整体场面感到震撼，老师注重培养孩子的集体荣誉感，关注学生的健康成长和品质培养，有组织、有纪律，积极引导学生参与各种运动项目，促进学生德智体美劳全面发展。
老师们积极分享、交流
总结点拨 敬畏儿童
活动中，华校长、任校长评价到本次联合教研活动开展的很有价值，对我园的户外自主游戏的开展给与赞扬，依据《指南》精神做的很扎实，走进六一幼儿园让大家感受到“别有洞天”，教师的教育理念、幼儿的自主管理、自理能力真正体现了生活即教育，六一幼儿园的孩子进入小学很优秀，各方面表现特别显著，孩子们进入小学阳光、自信、数学思维能力活、阅读及前书写学习能力强、接受能力快、运用能力强等，这充分体现，幼儿在幼儿园幼小衔接过程中为孩子打下坚实的基础。
紧接着，代园长向为活动认真筹备的老师们表达了感谢，并鼓励教师进一步转变教育观、儿童观，正确处理“放手”而不“放任”，坚定“放手”的价值。借助学前教育宣传月主题“倾听儿童，相伴成长”坚持通过观察记录表现，一对一倾听幼儿故事和表征，捕捉教育契机，相信每一个孩子都是积极主动的、有能力的学习者。
活动最后，华校长、任校长、代园长一致表达在今后的工作中，继续携手开展联合教研活动的心声，家、园、校通力合作形成良好的教育生态环境，为孩子自然、快乐、自信地进入小学做好扎实准备。
结语
每一次教研活动都是新一轮成长的开始，更是经验与智慧交融的撞击。本次教研活动不但提升了教师在户外自主游戏中观察与分析、反思与优化的能力，增加了幼儿园教师与小学教师的沟通，而且让全体教师坚定了游戏信念，找到了自主游戏与幼小衔接的连接点，明确了衔接方法和方向。我们将继续立足实际，幼小协同，家园携手，共同实现教育合力!
