极速天气 资讯 厦门市实验幼儿园创新劳育,扮靓成长底色

厦门市实验幼儿园创新劳育,扮靓成长底色

学校名片

厦门市实验幼儿园创办于1986年,原名厦门师范附属幼儿园,2002年更为现名,为福建省示范性幼儿园。曾先后被评为福建省先进幼儿园、福建省基础教育课程改革先进集体、福建省巾帼文明岗、厦门市文明学校。现有18个班级,约700名幼儿,全体教职员工80余名,其中教师大专及以上学历达100%,保育员均受过保育专业知识训练。校园环境优美,园舍设施完备,中庭雨林流水孱孱,阳台绿苑曲径通幽,生态园野趣活泼,凸现文明生态、和谐温馨、快乐生动的育人园风。

劳动是人之为人的永恒课题,也是成长的必修课。2019年4月,厦门市实验幼儿园成为由南京师范大学虞永平教授主持的“幼儿园劳动教育研究课题组”的全国12所实践园之一。

该园从幼儿的年龄特点出发,以“源于生活、通过生活、回归生活”为核心,构建以“自我服务”为基础的“金字塔式”劳动课程体系,即让劳动教育与生活相融合,关注基础劳动、主题劳动、种植劳动、补丁劳动、工程劳动等多劳动形式的有机融合,将“生活启蒙,劳动滋养”的新理念渗透到幼儿在园的一日生活中,创新“生活渗透式劳动”的实践探究,形成自然、丰富、多元的园本大劳动课程体系,培养幼儿的劳动思维,做好幼小阶段衔接。

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创新寓教于“劳”处处润童心

夏雨初晴,厦门市实验幼儿园生态种植园的池塘边飞来一群梳洗羽毛的麻雀,气氛恬淡温馨。种植园里有水田种植区、鱼水嬉戏区、蔬菜瓜果区、草坡地、半亩花田等,是孩子们最喜欢的场所之一。各班承包一块“责任田”,根据时令种植各类蔬果,再用画、印、染、贴等艺术形式,记录下种植的每个环节,在劳动中“育美”,在与大自然互动中感知生命的成长,在观察性学习中培养幼儿的综合探究力。

丰收不总是常态,孩子们也会沮丧和不解。该园在劳育中渗透挫折教育,定期开展探究实验,帮助幼儿理解各因素对农作物的影响,践行“以自然为本,润童心之泽,启探索之蒙,树阳光乐园”的理念。

通过调研、提案和争取上级资金支持,该园让幼儿最大限度地挖掘草坪、阳台、墙裙等课程空间,打造“生态园”工程劳动基地,总园开辟出工程劳动区(沙水区、木作区、泥水区),打造全面开放的园区大主题工程劳动课程,打破班级的界限,突破空间的交叠。除了在“工程现场”敲敲打打,挥洒劳动的汗水,孩子们还能带着“计划书”“投标书”向园长妈妈“要地要粮”,争取“工程上马”,人人都是具有观察力、创造力、沟通力的劳动“多面手”。

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培养自理小达人衔接幼小更丝滑

幼儿园作为教育的初级阶段,是幼小衔接教育工作的“第一棒”。厦门市实验幼儿园以劳育为切口,秉承着“生活启蒙,劳动滋养”的教育理念,以三年为轴,以生活为圆心,在大中小班分阶段落实入学前需要的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备。其中,以培养生活自理能力为核心的幼儿园一日活动,包括盥洗、如厕、喝水、午睡、餐点等,是幼儿在园活动的重要部分。

为了变“要我做”为“我要做”,该园以“班级劳动之星”的评选为“点”,评选出拧螺丝小能手、照顾植物小达人、自我服务小高手等;年段评选为“线”,把生活能力、集体服务意识和劳动能力纳入“爱心小天使”评选;全园聚焦为“面”,在面向全园开放的劳动实践基地中,评选出经园长盖章授勋的“全园劳动之星”。

厦门市实验幼儿园副园长唐淑玲认为,幼小衔接课程不应求“高速”,而应求“续速”。幼小衔接的过程就是生活体验的过程,幼儿入学准备所需关键素质需要通过日常生活中的直接参与、获得体验逐步养成。从以游戏为基本方式的“一日生活皆课程”,到“点”“线”“面”交织的激励机制,都始终关注着幼儿发展的整体性与差异性,让每个孩子都能“劳”有所获,向阳而生。

未来,厦门市实验幼儿园将基于省、市级课题的研究引领,继续完善劳动教育实践,上好“成长的第一课”。

导报记者 林芯谊 通讯员 郭珏莹 唐淑玲 李玲玲/文 厦门市实验幼儿园供图

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