小宝幼儿园已经确定下周一开毕业典礼，要求家长和孩子盛装出席。
是的，这是小宝人生中的第一个毕业典礼，值得慎重对待、纪念、珍惜和回忆，不过这段时间，小宝班级的家长群里，却弥漫着焦虑的味道。
父母们纷纷相互交流，这个假期是否给孩子报了幼小衔接班，这个假期要怎样带孩子度过一段有意义的学习时光……
小宝回到家里也懵懵懂懂的说，班里的小朋友们日渐减少，有些小朋友直接去上小学的课，有些小朋友的兴趣班很多，不到放学就接走……
而我接小宝放学的时候，感觉也非常明显，过去需要站三四排的小朋友们，如今一两排就搞定了；过去乌泱泱的家长队伍，如今也是稀稀拉拉的在阳光下排成一排……
幼升小，对孩子来讲，是一段重要的人生历程，对家长来说，也是一场莫须有的煎熬。总是担心这个小小的家伙能否适应新的学习生活，总是焦虑这个小小的人儿能否在新的环境中脱颖而出……
唉，真的是天下可怜父母心啊！
我们过去常常会说，要赢在起跑线上。可是起跑线究竟在哪里呢？
很多小孩子在幼儿园阶段，已经在父母的陪伴下，完成了小学一年级甚至二年级的各科知识，可是在小学生活真正开启，却发现孩子依旧无所事时，不像自己想象中那般美好；
而有些父母则在亲自辅导孩子的过程中，因为方法的不得当，引发了孩子的逃避心理，欲速却不达。
事实上，父母需要先判断，孩子的幼小衔接，究竟在衔接什么？是小学的学业知识，还是小学的课堂规则？用“抢跑”的步伐，在后面助推孩子，以牺牲孩子的游戏时间和休息时间进行紧锣密鼓的学习，这种是非常短视的做法，对孩子的发展完全没有益处。
幼小衔接，之所以叫做“衔接”，往往是一个阶段连接一个阶段，上阶段是下阶段的基础，下阶段是上阶段的延伸，这是一个循序渐渐的过程，与孩子的成长发育息息相关。
知识的习得，是一种教授的过程，有人教，有人学，达成一种知识的传承和延续。这种过程往往是没有太多的延展性，就像鸟妈妈在哺育雏鸟，只需要把小虫子抓过来放进小鸟的嘴巴里，小鸟吃了虫子，得到营养，从而长大。
而学习品质，则是通过提升孩子的学习兴趣，培养孩子学习的主动性、持续性。好的学习品质，能够让孩子正向的、积极的发展。
所谓授之以鱼不如授之以渔，学习品质就是“渔”，而知识则是“鱼”，分清了这两者的关系，才能更好的辅导孩子。
孩子了解课堂规则是非常有必要的，但是每个学校都会有自己的一套课堂规则，我们在没有深入到学校之前，是没有办法完全和学校的要求达成一致的。
与其这样，不如让孩子根据自身的发展轨迹，做好自己，一个懂规矩、有礼貌的自己。
比如上课举手回答问题，是一个课堂规则，同时也是一种规矩和礼貌，是对老师尊重的表现。因此当孩子知道遇到问题需要提问的时候，要提前征得别人的同意，这样他自然而然就明白上课回答问题或有其他需求，要先举手示意老师。
这就是规矩和礼貌，而不仅仅是课堂规则。
至于什么时候写作业、如何交作业，这是课堂规则，留给老师具体安排和布置。而如何和同学和睦相处，如何更好的表现自己，就是为人处世的规则，也是做好自己的规则。
例如，时间的概念，从今天是几月几日星期几开始，早晨几点钟上学，晚上几点回家等等；
数字的概念，从孩子的身高学会尺度的衡量标准，从孩子的体重学会重量的衡量标准；从购物的过程中，通过钱的数字，了解到价格、价值、以及算术等等；
外出旅行，从不同的交通工具，了解不同的速度，从而有了时间与速度的关系……
这些都会潜移默化的引导孩子，提升孩子的知识储备。
幼升小，是一个过程，也是一种实战锻炼。但愿我们的孩子可以勇敢的迈出人生这一步，赢得新的开始；也祝福我们的父母能够如愿以偿，早日放下焦虑，放松心态陪伴孩子一路成长！
