很多家长初次了解自闭症时，都会被三个核心障碍吓倒，尤其是当孩子出现刻板行为时，越看越像自闭症。
刻板行为是每个小孩子都会表现出的生理发育现象，即使正常发育的孩子也会出现类似表现。
众所周知，每个宝宝在幼儿阶段都会有不同的的生理敏感期，其中2-4岁的宝宝会有一段时间的[秩序敏感期]，在这个敏感期里，孩子会有很多“执拗”的表现，比如必须要把玩具摆放在沙发上，吃饭的时候，先吃那个，后吃那个，一定要按照他们的想法来。这种非要按照特定规律和顺序的行为表现，其实是孩子保护自己追求可控的安全感的心理表现。
家长仔细观察一下，你会发现除了独特的[秩序敏感期]的表现，在这个年龄阶段，孩子还会发展出一些社交合作互动的能力，包括眼神对视、听从指令、模仿表情、点头摇头等用于沟通的手势和身体动作，会玩过家家等假想游戏等等。有时候，你会发现这些刻板行为其实并不违和，随着孩子的理解和认知的进步，随着兴趣的宽泛发展，这些特殊行为很快就会消失，或者自发的改变。
当孩子出现刻板行为时，我们需要看看孩子的表现是不是在特殊的年龄阶段，观察他们日常的社交沟通技能来综合考虑是否需要进一步的积极评估和干预。例如:平时叫名字、发指令等有没有困难，是否合群等等。提醒大家，要理性的深入的去分析这些刻板行为，看看这些“刻板行为”是否严重偏离了社会属性，千万不要一棍子打死，给孩子划分到自闭谱系行列。
当孩子的“刻板行为”有以下这些特征时，就要注意了。比如他们缺乏社交沟通方面的意愿和表现，语言行为也可能和社交环境不一致。
伴随“刻板行为”的同时，他们不会用眼神、食指指物，不会向亲人展示兴趣、需要、分享，常常只是自顾自地玩。
相反，而秩序敏感期的孩子却会看向亲人求助，或者反复用食指指物，配合表情和眼神传递自己的想法和情绪。
1、肢体动作、表情的刻板。有些自闭症孩子控制不住自己，总是做一些无意义的重复性的动作，比如摆弄手指，晃动手臂，拨弄头发等等。另外，他们的眼神和表情不灵动，不活泼，很少表现出喜怒哀乐。
2、行为操作上的刻板。很多自闭症孩子在操作上会出现不同寻常的刻板行为。比如喜欢敲打桌子，开关门，拉扯窗帘，无目的的跑来跑去，而且喜欢走固定的路线等等。还有些自闭症孩子经常自言自语。
3、思维上的刻板。都说很难走进自闭症孩子的“内心世界”，因为你不知道他们在想什么，我们无法按照正常的思维去推理自闭症孩子的想法。他们喜欢独处，脑子里似乎总是想着一件事情，不喜欢被打扰，也不喜欢被打断。通常情况下，他们缺少共情能力，且不接受帮助和安抚。
自闭症的早期发现非常重要，对孩子的干预和康复影响较大，阳光语言老师分享的三个属性特征都有科学依据，希望家长们一定要认真学习，为了孩子做好自闭症预防工作。
