北京地区全国“双减”政策落实研究共同体成立
北京地区全国“双减”政策落实研究共同体成立了！近日， 由全国教育科学“十四五”规划国家重点课题组及全国基础教育改革实验项目办公室联合主办的全国“双减”政策落实研究共同体成立暨北京地区全国课题组实践研究推进会在北京宏志中学举行。未来，将如何广泛推广北京经验，让“双减”真正落地？ 跟着小编一起来看↓↓↓
2021年，国家出台“双减”政策。在落实“双减”政策的过程中，本市各级教育行政部门和中小学校立足区校自身的教育实践，积极探索，陆续推出了一些经验和做法。为此，全国教育科学“十四五”规划国家重点课题组、全国基础教育改革实验项目办公室，以“十四五”规划国家重点课题《“双减”政策落实的过程监测和成效评价研究》为科研平台， 以东城和通州两区的部分学校为依托，成立北京地区全国“双减”政策落实研究共同体。
共同体成员包括：东城区教育科学研究院、通州区教师研修中心两个全国“双减”改革项目核心实验区，北京宏志中学全国“双减”改革项目核心基地，北京市第一七一中学、北京市广渠门中学等16个全国“双减”改革项目实验基地，以及北京市第十一中学等多个全国重点实验室。
北京地区全国课题组实践研究推进会同日举办。会上，老师们从大单元作业纵向设计、课堂提质增效、精准教学实施路径和监测评价体系构建等维度，分享了落实“双减”过程中的经验。
北京宏志中学地理教师彭敏说，“双减”后，学校制定了特色的高质量作业改革方案，方案强调横纵关联衔接的作业体系，形成了基于新课程标准的大单元作业体系，并针对学科作业设计、作业布置、作业批改、作业分析、作业讲评、作业辅导等方面进行系统改进，切实减轻学生作业负担。基于第一轮作业的探索成果，彭敏认为，大单元项目值得在初高中全学段中进行推广实践。
灯市口小学优质教育资源带教学副校长宋燕晖分享了“双减”背景下基于学情实施有效教学的思考与行动。宋燕晖表示，推进校内教育的“提质增效”是落实“双减”的重要工作，需要对学校、教师、学生各方角色进行再思考。她认为，要依托校本研修，赋能教师发展；以作业为切口，撬动课堂教与学；同时依托课题引领，立足学情分析，探寻课堂提质路径。
东城区教育科学研究院“双减”部主任魏民指出，其团队初步构建了区域中小学“双减”实施成效评价框架，下一步将对框架继续完善，并从学校办学、课程、教学、课后服务等方面设置评价要素，对学校“双减”落实成效进行监测，就“双减”落实过程中的关键问题、困难与破解之道等进行探讨；并运用监测结果， 促进学校教育发展与区域教育质量进一步提升。
通州区教师研修中心主任孙翠松表示，通过数据赋能各个教学环节，老师们能更加客观准确地掌握学生学情。未来应继续推进教师数据素养提升，同时发掘优秀教师，积累精准教学典型课例，凝练精准教学研究成果等。
据了解，今后，共同体将在全国教育科学国家重点课题总课题组的指导下，北京宏志中学将作为共同体主席校，围绕“双减”开展系列论坛和论文、案例征集活动，同时吸纳更多学校加入， 不断扩大成果影响，广泛推广北京经验，让“双减”真正落地。
来源丨北京日报、北京时间、千龙网等
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