回忆一下，我们的求学经历，班里是不是总会有一两个让人羡慕嫉妒恨的学霸级人物。
从来没见他课下有多功，你昏天暗地的刷题的时候，他趴在桌上睡觉，可每次考试，成绩就是比你好。
课上？你端端正正、本本分分的听课，他东摸西摸、小动作不断，可被老师拎起来回答问题的时候，他就是能准确卡点，而你总是不知所云。
同样一大段文言文背诵，你背的口干舌燥眼冒金星还磕磕绊绊，他默默的看上三五分钟，基本就能流利背诵了。
不说学渣，我们普罗大众和学霸差在哪？
学霸就是天生聪明、智商高，不用付出努力就能轻松秒杀我们？
如果这样想的话，那我们就是彻底认输了。
实际上，这个世界上的确有天才，可天才的比例是非常低的，绝大部分人的智商都处于平均水平。
智商偏高和偏低都是极少数的存在。也就是说，学渣的智商不一定就比学霸低多少，可到底差在哪儿呢？
前几天，CC在家里背课文《火烧云》，她拿着课本，读了一遍又一遍，就是背不过，气得直跳脚。
C爸回来了，把课本拿了过来，“闺女，别着急。我来读两遍，你注意听着，别着急背。”
读完两遍，C爸：“我读，你跟着小声背，能背多少算多少。”
两遍之后，CC小脸笑成了花，她成功背下来了。
我虚心请假C爸：“咋你这一插手，这么快就背下来了，有什么秘诀啊？”
C爸：“她自己看着课本背，注意力总是不集中，效率就低。我读给她听，她注意力很集中，效率也就上去了。”
C爸一句话让我茅塞顿开。
同样一篇课文，注意力集中的孩子半个小时就能搞定，可注意力不集中的孩子可能就需要2个小时。
同样的课上40分钟，注意力集中的孩子，课上能吸收80%的知识点，课下再用20分钟，搞定作业的同时，知识点也融会贯通了。
注意力不集中的孩子呢？课上收获如果是10%，课下可不是再一个40分钟就能补足的。
打个比方，一个漏洞的船，前者是在下海之前把洞补好，后者是行驶在海面之后再去补洞，难易程度可就差太多了！
说回CC背课文，为什么C爸的招数好使？
他抓住了一个关键点：把CC的注意力最大化的激发出来。
CC视觉注意力差，看着书，她没法集中精神，可她的听觉注意力很好，听C爸读的时候，注意力能做到集中，把有限的精力放在自己的优势项上，效果立刻就出来了。
学霸和学渣的差别就在这：孩子能否专注地投入到学习中。
孩子的学习认知通道有三大主要通道：视觉通道、听觉通道和动觉通道。
相对应地，视觉专注力、听觉专注力和动觉专注力直接决定了孩子大脑对外界事物的吸收程度，这三点是学习必备的关键品质。
听觉注意力训练
孩子小学跟幼儿园最大的一个区别就在于倾听。小学生在学校里，一般有大约70%的时间用于倾听，倾听是一项做得最多的事情。
很多家长说了，这不用担心，我家孩子耳朵挺灵的，想背着他说个悄悄话都不行。
其实，孩子耳朵灵跟能不能听好课没有绝对的关系，孩子需要的是听别人说话的同时，不分心去想其他问题，听到了并能理解听到的内容，这用到的就是孩子的 「听觉注意能力」。
学龄前，孩子有没有做好听觉注意力的准备呢？我们可以来测试一下：
家长以1秒说1个数字的速度。从1数到30，中间随意漏掉某个数，孩子听到漏掉的数，就拍手一次。
漏10次，如果孩子能听出8次漏数的数，说明孩子的听觉注意能力较强；如果孩子能听出6个，说明孩子的听觉注意能力一般；如果孩子听出6个以下，说明孩子的听觉注意能力较差。
孩子听觉注意力差的话，家长就很有必要有意识给孩子做一些加强训练。
01
你说我写
家长读数字，比如：56876，让孩子根据听完后凭记忆在纸上写下听到的数字。
一开始，数字可以少一点，逐渐增加难度，位数变得越来越多， 孩子的注意力和临时记忆力都能得到训练。
02
文字捉迷藏
亲子共读时，就可以跟孩子玩这个游戏。
家长读一段故事，拎一个词出来，提醒孩子，听到就拍一下手。
比如，
三只小猪盖房子。
猪大哥用草盖了间房子，猪二哥用木头盖了间房子，猪小弟用砖盖了间房子。
突然有一天起了大风，风吹垮了猪大哥的草房子。
第二天，天上下起大雨，雨淋坏了猪二哥的木头房子。
只有猪小弟的砖房子一直都是好好的，既没有被风吹垮，也没有被雨淋坏，是最坚固的房子。
让孩子听到“猪”字，就拍一下手，读完全文统计一下，拍了多少下手？
训练一段时间后，可增加难度，如捉数量词，表示颜色的词等等。
03
你模仿我来做
等车、排队、路上，这个游戏就可以玩起来。
大人有节奏的拍手，然后，让孩子跟着做出来。
一开始，孩子拍打的数量一样就算成功。慢慢地，难度升级，拍打的音量、节奏都要模仿出来，长度也逐步增加。
视觉注意力
视觉注意力包括视觉控制力、视觉广度、视觉分辨力、视觉记忆力。
视觉控制能力不强，孩子在阅读时就会出现漏字、掉字、串行等问题。、
视觉广度不够，阅读速度就提不上去，更别提能做到一目十行了。
视觉分辨力不行，孩子就认不清形近字，土和上，白和百这类字，他一下子就看不出来。
视觉记忆力达不到，做阅读理解类题目的时候，孩子就需要反复多次看，速度肯定受影响。
说到底，孩子视觉注意力直接决定了他未来的阅读理解能力。
另外，孩子在学龄前是很少按规律来看东西，他们一般都是以兴趣为出发的野路子，想看哪页、哪行、哪个图片、哪个局部就看哪，而且看到哪算哪。
而我们正常的书面教学，都是有一定的规律的，比如从左往右，从上到下等，且要求你看得快，思维还要跟上，要不你就被老师远远落在后边，跟不上课堂节奏啦。
因此，视觉注意训练，也是学龄前的一个重要训练项目，并且得长期坚持下去。
给大家分享几个视觉注意力训练的小技巧：
01
舒尔特方格
视觉注意训练最经典的当属舒尔特方格，它能锻炼视觉的广度和控制力。
02
视觉划消
找到一张类似于下面这种划消训练的图，让孩子以某个图形为目标，找出所有跟它一样的图形。找到一个，就拿笔划掉一个。
要求是从左往右、逐行进行，并在规定的时间完成。 （可以根据孩子的熟练度来灵活掌握时间和难度）
这是锻炼孩子从左往右、逐行看的书面学习习惯。
03
斯特鲁普训练
斯特鲁普训练，也叫颜色与文字的冲突训练，当颜色的名字用另一种颜色显示时，根据题目要求，准确说出颜色的名字。
这个训练可以有多种变形，如：“只读字不读颜色”、“只读颜色不读字”、“先读字后读颜色”、“先读颜色后读字”。
能够很好地锻炼孩子的 视觉控制力。
04
画面回忆
让孩子盯住一张画2分钟，然后把画拿走，引导孩子尽可能多的回忆画面的内容。
“画面上都有什么内容？”
“草地上有什么动物？”
“小动物是什么颜色的？”
……
这能训练孩子的 视觉记忆力。
动觉注意力
有些孩子上课时总有一些小动作，比如屁股扭来扭曲，手里小动作不断，转笔、捏橡皮等等。
咱们在批评孩子之前，先了解一下孩子的上课效果。
如果孩子该听的都听见了，该会的也会了，上课效果有保证，那就要考虑孩子可能是少见的 动觉型学习者。
他们靠身体的运动来帮助自己进行专注力的聚焦，一味打压制止的话，他会因此变得精神涣散、无精打采。
这类孩子，我们要引导他， 课上想动的话，那就做一些不打扰老师和同学的事儿。
比如，可以做笔记、在课本上划线、积极回答问题等等。
平时学习的时候，我们也要充分发挥孩子的动觉注意特征。
比如，背课文的时候，可以让让孩子一边拍球一边背。
烧脑的数学知识点，可以一边散步，一边给孩子讲解。
找到了合适的方法，孩子就会给我们一个意外的惊喜。
ps。
上面提到的舒尔特方格、视觉划消、 斯特鲁普训练给大家找到了一些资源，CE爸妈学堂公号首页对话框回复：视觉 领取哈。
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PPS.C妈带孩子读古诗音频，看下方图片指引：
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