setm并不是一个新名词，在前些年就已在我国有所科普。这一教育理念是一种综合学科的整合，特色是促进学生通过跨学科知识的交叉学习、体验，在创新、研究与思考中提升认知，促进身心健康的发展。stem在小学幼儿园已有应用实践，这个单词的4个字母分别代表科学、技术、工程和数学的意思。融合多门学科，以应用为中心，给孩子们带来一种全新的学习体验。
幼儿园和小学的孩子不同，学习方式更为趣味化。在很多早教机构、幼儿园中，stem可以通过有意思的小游戏方式来启发孩子的好奇心和创造欲望。当然，这种小游戏一定是经过老师精心设计的，比如，在户外场地搭建一些木制的小屋并配置简易的机械农具，水车、齿轮制的打水工具等，结合了我国古代农耕技术的知识，生动有趣的让孩子们体验。这即是开发孩子们探究和实践精神的意义所在。
stem课程注重让孩子亲身参与，主动去发现和创造，需要老师懂得科学的引导，而并非灌输性的知识教育。这和许多手工、体能游戏有类似之处。
在具体的授课中，老师需要思考如何将刚才提到的科学、技术、工程和数学的一些简单知识用游戏化的方式让孩子接受，前提是符合儿童的身心规律。比如在搭积木、玩接力、拼图等简单的游戏互动中穿插知识性的引导，培养孩子动手能力和解决问题的意识，当然还包括团队协作意识。
stem教育理念在我国还处在发展和探索的阶段，如何利用本土文化知识元素去丰富课程的内容，如何在教学实践中培养老师的创课能力，都是需要园长及教学管理层不断总结的过程。
