文|教而育之(教而不育谓之术,教而育之谓之道!聊身边教育,分享育人之道)
在对中小学生的教育过程中,一直都存在“两大怪圈”,老师、家长、学校和整个社会都这知道“怪圈”的存在,但是很多人都假装看不见。
这两个“怪圈”是什么?为什么大家都视而不见,是无能为力,还是另有他因?
如果你认为减轻中小学生课业负担的工作是最近几年才开始,你就大错特错了。
中华人民共和国成立后的第一个“减负令”,发布于1955年7月1日,也就是68年前,当时教育部发布的《关于减轻中、小学校学生过重负担的指示》,拉开了减轻中小学生课业负担的序幕。
1986年1月,国家多部门联名发布《关于严禁擅自编写、出版、销售学生复习资料的规定》,开始了第二轮“减负”。
2007年10月,十七大报告中明确要求“更新教育观念,深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质”。
2021年7月,“双减”政策出台!
现在的“减负”政策不可谓不严,一夜之间校外辅导机构消失了,就连中小学生做家庭作业的时间也有了详细的规定,小学一二年级学生不再进行纸笔测试,小学其他年级取消期中考试,初中生取消月考、段考。一些地方甚至出台了“作业熔断机制”,如果晚上9:30还没有完成作业,可以选择拒绝完成,老师还不能批评。
为了减轻中小学生课业负担,国家真的下力气了!
辽宁铁岭某中学教师胡某违规补课,加重了学生课业负担,被作出以下处理:1、行政记过;2、降低聘用两个专业技术职务等级(专技六级降至专技十一级);3、调离教学岗位3年;4、当年师德师风考核不合格,年度考核不合格,取消5年内评先评优资格;5、涉事学校的校长被通报批评,副校长被诫勉谈话,学校年度行风建设工作年度考核不合格。
处罚力度不可谓不大,但是在职教师违规补课的现象消失了吗?
减负搞了几十年,中小学生的课业负担减轻了吗?为什么出台了这么多“减负”措施,孩子们的负担非但没有减轻,反而越来越重了?
有老师这样记录自己的一天。6:20起床、洗漱;6:40出门,骑电动车到校需要20分钟左右;7:00开始吃早餐,需要20分钟左右;7:20到达学校的门口站岗,欢迎学生来校,大概20分钟左右;7:40开始早读,观察学生的清洁和自习情况,大概20分钟左右,8:00开始到自己班检查卫生。
8:30学校升旗仪式,带学生到了操场上集队,参加升旗仪式。
9:10开始上第二节课,之后是第三节课和第四节课,到了11:40下课,带自己班的学生到操场上集队,送学生离校。需要站岗20分钟左右,等所有的人出来了,负责指挥公路的车辆停下来,让学生平安过公路。中午回到家吃完饭了,1:00休息,上午算结束了。
下午1:40开始骑电车到学校上班,然后站岗,巡查班级,接下来是上课、辅导学生做作业,之后是站岗护送学生回家,然后是参加学校的会议,会议结束回到家时,家人都已经吃过饭了。
如果你以为只有老师的一天仅仅是写出来的这些内容,就肤浅了。
学生打架了,肯定需要调查处理;各种随时都可能到来的迎检,还有大量心得体会需要写,只有一线老师知道自己有多忙。
老师们很忙,也很累,但是老师们“躺平”、“摆烂”了吗?
没有!
老师们非但没有“躺平”,更不会“摆烂”,而且还会对教学上越来越投入。
从良心上讲,孩子的学习关系到一个家庭的希望,任何一个有良知的老师都不会放弃对学生的教育。从实用的角度出来,自己的绩效工资、评先评优、职称晋升,都与学生成绩有关,自己也不敢不努力。
老师们一边吐槽工作太累,但是吐槽之后,一边会自娱自乐的内卷,生怕同学科老师超越自己。
“减负”越减越重;老师们一边吐槽工作量太大,而私底下却是越来越卷,这就是中小学教育的“两大怪圈”。大家都看得非常清楚,可为什么却总是假装看不见呢?或许当下“唯成绩论英雄”的考核机制才是造成怪圈的真正原因。至于大家假装看不见,很可能是因为自己被挟裹其中,势单力薄,无力改变,只有随波逐流了。