一、基本情况
李同学，男孩， 8 岁，小学二年级。
二、主要问题
1、一直以来学习都非常努力但成绩平平，一旦进入教室，就开始喊头痛、头晕，注意力不能集中，无法正常听课，甚至向同学和老师乱发脾气，但是一回到家里，各方面都恢复正常。
2、父母给予过大的学习压力，一旦考试失败，就会痛哭流泪、食欲减退。
3、性格孤僻、不合群。
三、背景资料
1、李同学从小就被父母灌输学习和成绩至上的思想。
2、李同学父亲的性格比较暴躁，嗜酒严重，经常无故大发脾气对孩子采取暴力手段。
四、心理辅导策略
1、改变家庭环境。建议李同学父母降低对孩子的期望值，摆正教育孩子的心态。完善自身的性格，调整心态，尽量避免把工作、生活中的不良感受和压力辐射到孩子身上。
2、针对李同学的孤僻、不合群等特征，进行一定的人际交往训练。为此，特定制定了一套渐进的训练计划，第一周，让李同学与一到两个比较熟悉、年龄稍大的玩伴交往，使其重新体验到人际交往所带来的快乐；第二至三周，当李同学表现出一定程度的积极体验后，让其与少数陌生玩伴进行交往，目的是继续强化这种快乐； 第四周之后，鼓励和故意创造条件让孩子独自与更多的陌生玩伴交往，直至其产生主动与别人交往的愿望，训练就可以宣告结束。
3、李同学小学一年级以来就非常努力，但是成绩一直平平， 这主要和家庭因素有关，父母都是工人，在孩子的学习问题上， 除了很看重成绩之外，就是一味强调学习时间，而不是效率。对此，协助其纠正学习上的误区，掌握一些良好的学习方法、技巧等。
五、后期反馈
通过六个月的介入，成效比较显著，首先，家庭环境得到了很大的改变，特别是父母给予了李同学越来越多的肯定、鼓励和引导，亲子关系更加密切；其次，李同学的外在表现比较明显，课余时间经常和同学朋友一起玩耍，学习态度也逐渐积极起来。
后记：
在我的日常工作中，接触到了很多青春期的孩子，他们小时候很乖、很懂事、学习成绩也可以，但随着年龄的增长，他们慢慢出现了一些心理问题，如：抑郁、焦虑、自卑、自残……人际关系问题，如：拒绝沟通、自我中心、社交技巧不足、社交恐惧、仇恨父母……行为问题，如：多动、说谎、偷窃、自律性差、夜不归宿……学习问题，如：厌学、逃学、辍学、学习无目标、无动力……
面对这些问题，家长头痛不已而往往又束手无策，您们可以留下评论或私我，也可以联系我来这里参观了解。
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