人民网评：分数不是义务教育学生的“命根”
教育部办公厅日前发布关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知，要求义务教育严格落实免试入学升学规定 ，义务教育不得通过考试或变相考试选拔学生，不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书、培训证明等作为招生入学依据或参考。
教育公平是社会公平的重要基础，促进公平是义务教育改革发展的主线。坚持以人民为中心发展教育，我国始终坚持义务教育由国家统一实施，持续引导规范民办教育发展，不断减轻义务教育阶段学生负担。在此过程中，义务教育严格落实免试入学升学规定，意义重大。
对于学有余力的孩子来说，“考级”“考证”无可厚非，既可以学习技能，也可以陶冶情操。“考级”“考证”本身毫无乐趣可言。如果奔着另辟蹊径的目的而去，会给孩子造成额外的压力。明确不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书、培训证明等作为招生入学依据或参考，意味着可以减少大量功利性的课外培训，从而还原“兴趣班”应有的属性。
“双减”虽然旨在减轻孩子的学习压力，但如何减轻家长的焦虑才是关键。现实中，某些家长之所以热衷帮助孩子“抢跑”，一个很重要的原因是学位资源紧缺——“僧多粥少”的现实背景中，难免会有人将焦虑情绪传导给孩子，以争抢的姿态参与其中。
就此而言，教育部此次通知开出了“药方”：学位资源短缺的地区要综合采取有力措施，积极挖潜扩容、扩大优质学位供给，确保适龄儿童就近入学。扫除了家长的后顾之忧，有助于家长更加理性地看待孩子的兴趣和兴趣班，遵从教育规律和孩子自身特点，去规划安排孩子的课外时间。只有这样，才能给家长减压，给孩子减负。
在要求各地“努力增加优质普通高中学位供给”的同时，教育部通知要求，进一步清理规范中考加分项目，根据国家有关规定和地方实际确需保留的，要严格控制加分范围和分值，并健全考生加分资格审核公示制度；市（地）、县（区）教育行政部门不得擅自出台新的中考加分政策。在课堂教学中做“加法”，在校外培训中做“减法”，如此堵疏结合，有助于“双减”政策真正落到实处。
另外，值得一提的是，教育部此次通知不仅有针对“双减”政策的刚性规定，也不乏保障特殊群体学生入学的柔性意见。保障符合条件的随迁子女能在流入地平等接受义务教育，做好留守儿童、事实无人抚养儿童、孤儿、家庭经济困难学生等群体入学工作，落实对烈士子女、现役军人子女及其他各类符合政策规定的优抚对象的教育优待政策……解决公众关注的急难愁盼教育问题，就是增强公众的获得感和幸福感。
教育无小事，细节见真情。招生季即将到来，把惠民生的事办实，把暖民心的事办细，这本身就是办好人民满意教育的生动实践。
来源：@人民网评
