极速天气 资讯 孩子写作业,书房效率高,还是客厅效率高?答案跟你想的不一样

孩子写作业,书房效率高,还是客厅效率高?答案跟你想的不一样

有个妈妈向我吐槽,女儿上小学,她和丈夫专门腾出朝南阳光大主卧,给女儿重新布置成为造了一个温馨而具有书香气息的“书房+卧房”

然而,良好的环境,却没有换回“等价期望”!

开工前,孩子一会喝水、一会撒尿,准备需要老半天。好不容易将孩子老老实实安顿在书桌前,做家长的做事轻手轻脚,生怕打搅孩子学习,可过半晌再一瞧:

见此状,妈妈气得不打一处来:我让你在书房做作业,你到底在干啥?

学习环境影响孩子的学习习惯和学习效率,也因此,无论居住空间是大是小,很多父母都会竭力给孩子布置一个书房,希望为孩子营造一个安静的、单独的学习环境。环境好,孩子就能专心写作业了吗?

并非如此。并不是每个孩子都适合在书房写作业,尤其是小学低年级学生。

受自控能力影响,很多低年级的孩子还没有养成独立完成作业的习惯,加上孩子写作业的时间,恰巧是大多数家长忙着做家务、准备晚餐的时间,家长顾不上孩子学习,独自在没有"监督”的环境里,“写作业神游”,就会成为一件大概率事。1个小时完不成一页口算,2个小时抄不完一篇生字词,也就不足为奇。

针对这种情况,该怎么办呢?

网上曾有传言说,李玫瑾教授将孩子最佳写作业的位置进行了排序,即 客厅 > 卧室 > 阳台。

传言是不是真?我没找到出处,但从我自身经历来讲,低年级的孩子写作业,放客厅的效果大于书房。

儿子小的时候,考虑到无法兼顾家务与监督,我把书桌安排在了客厅,孩子一边写作业,我一边忙家务。隔着宽敞的透视空间,我可以时不时抬头望一眼孩子的学习状态,发现他溜号,或假装经过他身旁,或稍加提醒,孩子就会收起自己的“神游”状态,有意识集中注意力写作业。

后来我发现,在客厅安书桌,初衷是希望孩子能在自己的视线里学习,渐渐地,客厅的利用率越来越高,书桌这个角落成为一家人每天相聚最多的地方。

除了写作业,儿子还喜欢在这张书桌上画画、做手工。我们一边忙自己手头的事,一边和他聊天,感觉家庭时光非常美好。

网上流行一个说法:孩子在客厅写作业,成绩更好!

学习环境的确对孩子影响深远,但“客厅”与“好成绩”之间,并不是一个绝对的等量关系。

儿子的“书房”安在客厅三年有余,读四年级的时候,我终于把他“赶”进了自己的房间,从此开启他一个人写作业的自由时光。

原因有二。

一是随着年级升高,儿子逐渐养成了独立写作业的习惯,他不再需要家长监督,自己每天回到家就知道先要蒙头写完作业,才能够有时间玩耍。

二是在“开放式书房”写作业,孩子的学习难免受我们影响。夫妻俩下班做家务的时间,时不时会聊一些身边的人和事,孩子一边写作业一边听我们讲,会时不时插个话,发表下自己的意见,专注度难以提高。

基于此,我重新将儿子的书房搬回自己房间,一个安静的环境,更有力提高他的学习效率。

俗话说:“不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳。”

为了辅导孩子的家庭作业,每时每刻,不知道有多少家长被逼崩溃,大吼小叫已经见惯不怪,拍桌子撕课本的也不在话下,更有家长被孩子气得送进医院。

如何有效管理孩子的家庭作业?

为孩子提供良好的环境,仅仅其中一个方面, 家长若想从“家庭作业管理”的苦海中脱身出来,还需要学会洞察孩子心理,掌握辅导策略,“适时抓”、“适时放”,才能真正避开“一写作业就鸡飞狗跳”的日子。

分享来自美国家庭心理学家约翰·罗斯蒙德的家庭作业管理“ABC计划”,供各位家长参考。

1) A——“一切我都自己做”

A其实是“All bye Myself”的简称,让孩子明确“家庭作业是我自己的事”是首要责任义务。

纵观生活中陷入作业苦海的亲子家庭,家长“恨铁不成钢”的主要原因,大多在于:孩子为什么可以那么理所当然,把完成作业,变成了给家长做的事?

约翰·罗斯蒙德提出:“不要让孩子处于权利的中心位置。”

他建议:孩子需要在自己独立的私人空间完成家庭作业,最好是在自己房间的桌子上,而非家庭公共区域,比如客厅。这是因为,孩子一旦在客厅写作业,很容易掌控全家人的注意力。

比如,当他发现有一道题不会做,高喊一声“妈妈”后发现,爸爸、妈妈、爷爷奶奶都会赶过来一起教他“做题”。洞察这种“特权”,孩子就会频繁使用自己的“无助”,渐渐地,父母习惯了帮孩子,孩子习惯了“没有父母帮助无法完成作业”的认识观,最终变得无法独立完成作业。

对于作者“不在客厅写作业”的建议,我保留意见,但我赞成“家长不要以写作业孩子为中心”的观点。所以,培养孩子“写作业是自己的事情”前提,家长先要认识到这一点。

举个简单的例子,孩子写语文作业不认识字,如果家长坚持不直接给答案,而是引导孩子通过查字典的方式去解决,那么,无论孩子是在客厅还是在书房写作业,都不是问题。

总结一句, A计划,要求家长为孩子提供一个独立的写作空间,备齐学习工具,让孩子明确作业自己做的观念。

2) B——“退后”

B其实是“Back Off”的简称,即:孩子写作业,家长请靠后。

在孩子写作业这件事情上,家长累还是不累,完全是两个极端。但毋庸置疑,鸡飞狗跳的家庭中,往往有一个尽心尽力的家长。

这些家长为了做更好的辅导,往往重新捡起书本,把知识点吃透了,再手把手教孩子。孩子哪个知识点没学透,孩子哪些方面有待加强,家长比老师还了解孩子的学习情况。

但是你会发现,随着孩子年级不断升高,家长辅导作业成为“车祸现场”,面对家长好心好意的发现、指出、解析,孩子非但不领情,还特别埋怨家长“作业找茬”。

具体应该怎么做呢?

家长一定要管住嘴,在孩子没有开口请求帮助时,哪怕他冥思苦想到敲桌子,家长也不要主动“献殷勤”,询问孩子是不是需要帮忙。以下两种情况,家长才可以参与帮助。

这个时候,父母要尽量鼓励和肯定孩子,发现孩子的问题,帮忙理清思路,剩下解决问题的过程,依然需要交到孩子手里。

值得注意的是,哪怕孩子主动请求帮助,如果面对家长的讲解,他并不认同,或者驳斥父母教的和老师教的不一样。这个时候,为人父母千万不要和孩子 “情感较真”,觉得好心不被领情,而是应该爽快地告诉孩子:“妈妈帮不了你,明天自己问老师吧!”

你的拒绝反而会督促孩子上课好好听讲,学会不懂就问,这是非常重要的学习能力。

3)C——“设定界限”

C是“Create Limits”的简称,即家长在参与孩子家庭作业管理时,一定要保持界限。

家长投入精力要适度。家长是解决问题的推动者,而不是解决问题的施行者。面对孩子提出的每一个帮助需求,家长不是亲力亲为直接给答案,而是提供解决途径,引导孩子自己去解决。

家长可以尝试与孩子约定,比如:每天只提供3道题的讲解帮助,或者每天只预留出15分钟的讲解时间。有限制的帮助,一定程度上能提高孩子的主观能动性。

孩子投入时间要限制。孩子的确需要自己完成作业,但家长也要正确评估作业量与孩子的作业能力,给出一个适当的作业时间。比如:无特殊情况,约定孩子需8点前完成作业,时间一过,孩子就得放下笔来,对于没有完成的作业,他得自己想办法在其他时间完成。

这个方法在施行前期,对有些孩子来说,会经历一个磨合期。但设定完成时间能够让孩子学会时间管理,几次经历后,会让孩子慢慢学会掌握学习节奏。

什么是最好的教育?

著名的思想家、教育家卢梭说:最好的教育就是无所作为的教育,学生看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是天底下最好的教育。

打造一个适当的环境适时给孩子,让孩子在潜移默化中激发潜能,成就更好的自己。

我是诺妈,家有男宝,致力于亲子养育、学习成长!分享知识干货,一起学习成长

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