有一些幼儿园为了获得家长的欢心，对学前阶段的学生提前学习小学阶段的知识，看起来是先声夺人，实际上是一种揠苗助长的手段，不仅容易让学生降低学习的积极性，还扰乱了学校老师的教学秩序。
学前教育阶段的教学目的，不是为了让他们学会多少知识，而是养成一些优良的学习习惯和生活习惯，为以后的学习生活打下良好的基础。
很多家长喜欢给学生找一些能学习到很多课本知识的幼儿园，让他们的人生提前进入学习阶段，领先于同龄人。往往这里学生会在幼儿园阶段打下良好的基础，在小学一二年级名列前茅，家长会为自己的教育成果感到自豪。
到了三年级，这类学生逐渐的表现出这种教学模式的不足之处。成绩出现下滑，学习跟不上，很多家长，觉得这是学习态度不如以前，实际上是超前教学留下来的后遗症。一，二年级这类学生在吃老本，三年级开始才正式的进入了学习新知识的阶段，这时候学生的学习习惯和生活习惯将很大程度上影响学习成绩。
为了培养出健康快乐的新一代少年，国家早已出台政策，不允许学前教育阶段提前授课，学前教育应该以快乐教育为主，在游戏中学习，在实践中学习。
山东这所幼儿园做出了表率，让很多家长和网友感到眼前一亮。只见教室里的学生们没有四处乱跑的，也没有打打闹闹的，没有交头接耳的，所有的学生都在全神贯注地，做手头上的事，这让很多家长和幼师感到不可思议。
有的学生在织围巾，有的学生在编花篮，有的学生拿着废弃的瓶子，组装着自己心中世界的模样，他们个个注意力集中，手法娴熟，有的网友调侃：难道这是幼儿职业教育学院吗？也有的家长说，还是希望学生们能学习一些基础知识，比如拼音。
这所幼儿园采用的教学方式是在玩耍中学习，在实践中学习。看起来学生们全部都在做手工，仿佛是以前村头的老太太，有人质疑，难道这是在培养劳动力吗？笔者认为，幼儿园有一套自己的教学模式。
通过这样的教学方式，让学生们全神贯注的投入到一件事情上，可以培养他们的专注力，这是成就一名人才和一名学霸非常重要的条件。培养学生们的动手能力，巧动手指很大程度上能开发大脑开发智力。
还有的学生会根据抽象世界中的概念，通过手头上的工具，去完成一个作品的创作。这样的教育方式能一定程度上开发学生们的想象力。看起来老师们不怎么费心，实际上，他们是在用心教学，在为素质教育作出贡献。
笔者认为，学前教育最重要的是习惯的培养。比如说上文提到的专注力，在一个班级的学生，智商水平不相上下，但是成绩却有高有低，因为每一名学生的专注力不同，有的学生能全神贯注地听完一节课，有的学生连注意力集中3分钟都做不到，后者即使再聪明，成绩也不会太好。
往往决定成败的不是智商，而是专注力和坚持。所以，习惯的培养对于学前教育阶段的学生来说十分重要，此时的他们还是一张白纸，是老师和家长输入教育的最佳时期，也是培养习惯的最佳时期。
例如学习习惯的培养，这个阶段的学生不会掌握太高深的知识，但是他们一定要掌握最基本的知识，就是上课，要认真听讲，积极跟老师互动，有不会的要举手示意，按时完成家庭作业等等。
这虽然是简单的几个要求，确实有些学生在整个学习生涯都做不到的，如果学生们能完全的做到这几点，那么考上重点大学也不成问题。
如果养成了这些优良的习惯，学习知识，再也不需要家长操心，当学生对于学习有了主观能动性，他将会成为学生同龄人中的赢家。
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