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海淀如何用“软实力”硬核化解入学压力？
升学年年热，今年尤其火。来自海淀区教委的最新信息，2023年海淀区中小学仍面临学位供给的严峻挑战，其中小学将迎来前所未有的4万人入学高峰，初中入学预计达到2.75万人，义务教育阶段学生将增加1.6万人左右。
面对今年的入学压力，海淀将持续加大优质学位供给，全力实现入学高峰年的“有学上”。海淀区教委有关负责人表示，“将用自己的‘软实力’来承担入学的硬任务”。
令人欣喜的是， 海淀今年新增的义务教育入学学位，七成来自优质学校。海淀4月26日公布的数据显示，从2022年以来，已累计完成19所学校的布局调整，集团化办学覆盖校址已经达到162址。海淀目前大部分小学基本处于教育集团内办学，形成了优质学位分布均、供给足的局面。
值得关注的是， 这些中学增设小学部基本都采用九年一贯制。进入这些小学部的学生，6年后家长将不用再为小升初操心。这对于相应学区的居民来说，无疑是个非常利好的消息。
有利于教育均衡和公平、有效缓解择校热、减少办学成本，有利于课程改革的一体化、连续性，有利于学生的个性特长发展和学校特色发展，为学校教育理念和育人模式的影响创设更为丰富的可能性等等，这些都是九年一贯制学校公认的优点。
可以预见， 海淀基础教育格局正在发生深刻的变化，九年一贯制办学将成为海淀乃至更多区域教育发展的新趋势。
作为深化基础教育改革、推进义务教育均衡化发展的重要举措，九年一贯制学校在我国呈快速发展的态势。 目前，九年一贯制学校与单设小学、单设初中三驾齐驱，共同支撑起了我国庞大的义务教育体系。
02
打造海淀北部教育跨越式发展的成功典范！
为了揭示“九年一贯制”中“一贯制”的核心内涵，探讨九年一贯制学校高质量发展的教育规律，4月14日-15日，由北京圣陶教育发展与创新研究院和北京市特级教师协会共同主办的“2023年九年一贯制学校发展论坛”，在人大附中航天城学校盛大召开并取得圆满成功。有关领导以及专家学者和600多名来自全国各地的校长及教师代表参加了本次论坛。
中国人民大学党委常委、副校长叶康涛在论坛发表讲话时表示，为了加强推进义务教育优质均衡发展，促进学生健康成长，九年一贯制办学模式已经成为义务教育重要的发展趋势。因此， 如何把握九年一贯制学校的办学规律，促进教育高质量发展是当下非常重要的研究课题。
中共北京市海淀区委教育工作委员会书记王方在致辞中表示，海淀教育两委以“努力让每一个孩子享受优质均衡的义务教育”为出发点，依托集团化办学，有计划、有步骤地调整学校布局，优化资源配置， 推动形成“中部示范引领，东西两翼齐飞，北部跨越式发展，南部内涵提质再上新台阶”的教育发展新格局。而地处海淀北部的人大附中航天城学校，就是北部教育实现跨越式发展的成功典范。
2015年，海淀教委开始筹建人航，一是为了“航天人”的家门口能有一所好学校；二是希望人航委托给人大附中、人大附中联合总校管理后，能成为一所优质学校，优化北部教育资源配置。目前，人航已有中小学生2800余名，涵盖小学、初中、高中三个学段。
人航的崛起不仅源于办学起点的“高位”和“高配”，更是其坚持高质量育人，在课程建设、课堂教学、师资建设等方面持续深化改革的必然结果。
作为九年一贯制学校发展论坛的承办方，人航在此次活动中展示了小学、初中学段共38节公开示范课和17个学科工作坊，充分展现了几年来在九年一贯制课程建构上的探索与实践成果， 并将独具特色的“三航”课程体系及校本研训体系推向全国。
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38节公开示范课
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17个学科工作坊
《节日序曲》《意大利随想曲》
管弦乐团
《一年级》舞蹈女C社团
《绳采飞扬》花绳A社团
《如愿》合唱A社团
《当我戴上红领巾》舞蹈B社团
《舞动乾坤》武术A/B社团
《I Let Her Go Go》合唱B社团
《加油吧少年》啦啦操社团
《航天娃》舞蹈AB社团
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人航部分社团进行课程成果展示
人航以“高质量”和“育人”为核心关键词，从2017年正式招收第一批小学生起就备受关注。2022年人航首次参与中招表现抢眼，在海淀区优质校林立的竞争中，录取分数冲进了海淀前十。2023年4月，人航承办全国首个九年一贯制学校发展论坛。这些成绩不仅是对九年一贯制“人航”范式的肯定和认可，也为人航未来的发展注入了无限的动力和信心。
03
“三航”课程彰显九年一贯制育人独特魅力
现在九年一贯制学校的数量越来越多，但事实上“九年”容易 “一贯”难。九年一贯在部分学校变成了小学部、初中部的简单叠加，教学中存在“两张皮”现象，也就失去了一贯制办学在整体性、系统性、连续性和前瞻性上的独特价值。
如何让九年一贯制更加深入人心，更加契合社会、教育需求？如何让其成为教育改革的重要推动力，并为教育的可持续发展提供强有力的支撑？作为校长，如何推动建设学校一贯制课程体系？
人航校长周建华在论坛上以“九年一贯制学校发展的人航实践”为题，介绍了学校构建高质量育人体系的探索实践。
“
九年一贯制学校高质量发展的核心是高质量育人。人航以课程建设为主线，通过学校愿景、课程建设、课堂变革、队伍建设等方面的一贯制，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的时代新人。
”
人大附中航天城学校校长周建华在论坛上发言
人航自建校之初起，通过“教师、课程、学生、技术”四个维度“两手抓、两手硬”的科学探索，构建起特色一体化课程体系，目前全学科“三航”课程已初具规模，为教育教学和实践创新提供了最大可能的支持和保障。
校长周建华表示，如果将人航课程结构比作航天太空舱的“主舱”，那么各个学科课程体系便是与之对接的“分舱”。每个学科横向建立了启航课程、领航课程和自航课程，纵向建立了小学、初中、高中的进阶。
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“启航课程”是面向全体学生的必修课程，涵盖国家课程和校本化拓展课程；
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“领航课程”是面向群体的选修课程，旨在激发学科潜能并培养学科综合素养；
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“自航课程”是面向个体的社团课程，旨在根据学生的特长能力进行专长化培育。
早在三年前，人航就开始将课程建设的阶段性成果，通过联合教研的形式推广辐射到海淀区、北京市乃至全国范围。此外，“三航”课程已连续两年在海淀区中学课程方案评选活动中获得一等奖。
人航以全学科一体化课程体系和一以贯之的育人理念，培养全面发展、特长突出、勇于创新、品德高尚的学生。校长周建华特别强调学生触碰科技前沿的重要性， “应该让世界成为学生的教科书，社会成为学生的大课堂，着力培养学生的核心素养。”
搭建立体校园，调节植物的生长要素，亲自动手摆放八大行星，想方设法考验纸张的力量……这些都是人航科学课的内容。在一所九年一贯制学校，学生有足够长的时间观察、记录、学习、思考以及做出选择。周建华校长说：“学生要学会选择，学校要提供给学生多种选择。所以我们有一句话叫：在负责任的选择当中凸显选择的价值。”
/ 科学课 /
丰富多彩的启航、领航、自航课程，让人航学生不断开阔思维、积累经验、提升自我。他们在九年甚至12年相对漫长的时间里，先沉下心来，再向下探索。小学发现兴趣，初中磨砺志趣，高中慢慢走向志向——这个过程就像是一株植物的成长，从种子到发芽再到开花结果。人航将多元化课程和个性化培养融入到育人之中，而这一过程也正是一贯制在育人方面的价值和魅力所在。
以素质教育为核心，人航秉承人大附中追求卓越的教育精神，发挥一贯制学校的育人优势， 培养以德律心者、以智明心者、以体壮心者、以美悦心者、以劳立心者。
作为海淀北部教育的新标杆，周建华校长对九年一贯制教育的未来信心满满。“‘十四五’期间，人航将继续巩固和提升学校九年甚至十二年一贯制发展的成果，强化学校育人主阵地的作用，努力促进育人高质量发展，力争成为海淀区、北京市的以航天、科技为特色的新优质学校。”
素材 | 人大附中航天城学校提供
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