阳光讯（乔民 许丹 记者 梁永飞）为落实“双减”政策和英语学科核心素养，教师应尽量避免设计机械而缺乏实效性的作业，应增加促进学生个体全面发展的多元化作业设计。作业应该是促进学生学习的催化剂，因此教师应该从学生的心理特征出发，设计有趣的作业，使被动学习变为积极主动学习，调动学生学习的积极性。日前，西安市灞桥区新建小学四年级二班英语特色作业展示，作业分层能够激发学生学习兴趣，培养良好习惯，发展创新思维。基础类作业主要考察学生对基本知识的掌握情况，通过完成基础类作业去养成良好的学习习惯。实践类作业则强调语言的实践性，更加注重学生在实际生活中的运用理解，内容和形式相对比较丰富。探索类作业注重知识的整合与融合，学生可以创造性地完成。
本次英语特色作业内容为四年级下册Unit4 At the farm,让学生变身为农场主，设计属于自己的农场。以下是部分作业内容展示：
“温故而知新”，教师设计作业的目的不仅仅需要巩固课堂所学知识，更要基于核心素养，秉持“授人以鱼，不如授人以渔”的理念，去激发学生潜能，拓展学生知识广度。
