童年的快乐是什么？“怎么开心怎么玩”？可是小学生们每天放学之后仍然要为老师布置的家庭作业而发愁，课后作业好像永远都写不完。
机智的小学生们为了尽快完成作业，按时守在电视机旁去看自己喜爱的动画片，便开始奋笔疾书地赶作业，压根不在意自己的写的答案是否正确，也不会再返回来检查一遍。
当老师将小学生们的课后作业拿到手中仔细翻看后，竟然要哽咽地说不出话来，难道这就是自己的教学水平吗？是自己教的不够好，还是真的“烂泥扶不上墙”？
好好的一道数学题，愣是让小学生做成了文字分析题，明明可以把18拆分开来，用336乘以18的倍数，但是小学生却剑走偏锋，给出答案说“再买一个没有答案的计算器”。
老师万万没想到自己的学生中还有这样的“大聪明”，这确实是一个最简单的好办法。小学生“糊弄式”作业走红，小小年纪心眼贼多，但姜还是老的辣呀。
如果说数学题有难度，凭借小学生的能力无法正确给出答案，那么写汉字就简单很多了吧！启蒙教育阶段写字也是学生们的必学项，老师布置了作业让学生们练写鼻子的“鼻”字。
但是这名小学生却作起了画，越写越离谱，好好的一个字被拆分，要不是在一张田字格纸上，真还看不出来最后一个字是由什么字“演变”出来的。
连线题目其实也并不难，这名小学生的答案其实并没有错，可是老师却没有得到老师表扬，反而还被老师画上了一个大大的红叉。
小学生“欲哭无泪”，下一次也应该要“吃一堑长一智”了，不能再这样不认真地去做作业了，真的不得不佩服小学生的“脑回路”，弯弯曲曲的线条像不像一个“脑花”。
老师判作业差点气晕过去，在“照样子，写一写”中，题目已经给学生们举好了例子，学生们哪怕“照猫画虎”也能给出各超不同的答案，可是这名小学生的回答却让老师很无语。
小学生的作答不仅严重跑题，而且从错误答案中也能侧面看出学生的三观稍微有些扭曲，看来老师要找家长好好聊一聊了，这样发展下去可不行。
惊喜总是出其不意，填词组句这样的题目难倒了小学生们，看了这名小学生的给出的答案后，老师“哭笑不得”，心中的暗流涌动，已经无法用语言来形容当下的情绪了。
是小学生的文化水平有限，还是老师没有将主谓宾的语法讲明白呢？当主语和宾语的位置一调换，答案变得莫名的好笑，但老师却笑不出来。
这名小学生是个“吃货”无疑了，脑海中除了吃饭就是吃饭。前两道题目这样写倒是有情可原，可是第三题给出这样的答案真的让老师很难给出分数。
老师实在是搞不明白“大雨过后”和“吃饭”会有怎样的联系呢？不会是小学生太饿了吧？实在不行咱们先吃饭完再写作业吧，给孩子都“饿完了”！
学习是要讲究方法的，虽说小学的知识较为简单，但想要学得好学得扎实还是需要学生们在这方面多下功夫的。课前预习、课上认真听讲、课后复习也是学生们学习的必经步骤。
而完成老师布置的课后作业则是课后巩固复习的最简单直接的方法，学生们一定要认真对待，不能把写作业当作“过家家”，浪费了老师的一片苦心。
有些小学生为了完成老师布置的作业想出了各种各样的办法应对，甚至小学生不想自己完成，去抄其他同学的作业。这样的做法不仅仅是在欺骗老师，更是在欺骗自己。
这也是为何家长成了学生们课后老师的一个原因吧，如果学生们能自觉认真地主动完成作业，老师和家长基本也不需要操心，反之家长就要多费心了。
笔者寄语：小学生们终究会长大，等上了初中再回看自己小学时候写的作业，也就能体会老师当时的愤怒了。
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