最近半个月,在全网各主流平台刷到了不少有关宝妈们在育儿过程中遇到的困惑,孩子不爱学习、写作业时慢慢腾腾、或者学习过程心不在焉、磨蹭等，部分家长控制不住情绪，吼骂甚至打骂孩子等等。
非常能理解年轻父母们的育儿焦虑和挫败感。也很遗憾看到很多家长和所谓的教育人士将其做简单归因，比如主观故意、学习动机不足、习惯不好。
笔者最近处理类似育儿实践的工作项目较多、工作繁杂，直到今天才得以静下心来提笔，围绕孩子学习过程磨蹭、写作业很慢等话题跟相关家长们进行分享。
本文中的相关扩展阅读（如有），也都是持续一线实践20年以上的教育专家团队的研究成果和实践总结，家长们有兴趣的话也可以抽空看看。
本文先侧重谈谈部分家长不满孩子作业写得慢，甚至因此而吼骂孩子等育儿困惑问题。
网上一些热心人都给宝妈们支了招，笔者看了不少文章，感觉大都还是从表象上试图解决孩子们的“问题”。其中最有代表性的“育儿支招”侧重于帮助孩子建立行为契约。应该说，建立行为契约，培养学习习惯。这类措施有效的基础和前提必须是孩子与学习有关的认知能力的发展没有存在明显的不足和缺陷。
上述这些方法属于行为矫正法，仅仅是从表层来去解决孩子“做作业慢”的一个行为，而没有去探讨作业做得慢，背后有可能存在的认知方面、情绪方面，以及其它相关能力发展等一些可能存在的缺损，包括具体涉及到工作记忆的容量、自我监控等，这些都是可能导致孩子写作业慢、学习过程磨蹭等问题的原因。
不当的归因现象反映出相当一部分年轻父母对儿童身心发展的基本知识和规律缺乏了解。需要尽快恶补并且在育儿过程中不断地学习、实践和提高养育孩子的水平。
当然，笔者也很理解这些宝妈们焦急的心情，如果孩子作业写得慢，不完全是因为主观意愿不足或者动机不足的原因，我们还要从多个方面去分析，孩子表现出来的这个行为背后有可能还存在哪些可能性，首先写作业就需要把学到的字形通过书写重现出来，就需要提取孩子头脑中对这个字形的记忆，如果孩子解码有困难，那他/她就很难把头脑中形成的这个语音记忆转换成为可以书写出来的文字。
其次，孩子在审题看作业要求的时候，也受到他/她的词义激活速度、词义激活准确性以及理解词汇、句子能力的影响，因为解码的速度慢，或者是词义激活的速度慢，就有可能导致孩子在理解学习任务和完成学习任务的时候出现做得慢的表现，即大家称为“磨蹭”的现象。
除此之外，我们还要考虑这个孩子，他/她的动作协调能力发展有可能存在问题，尤其是他/她的精细动作以及视知觉的发展有可能存在障碍，所以家长看到孩子作业写得慢、作业写得乱、作业半天也写不完等等“问题”，先不要着急，其实有可能孩子已经遇到了发展的困难。
如果家长遇到类似孩子这样的问题，自己也无法准确判断，我们建议及时向专业的人员咨询和求助。如果没有针对性的帮助，只靠着急、吼骂，是无法取得成效的。同时，如果一旦学习就要被责骂，孩子自然就会产生对学习的恐惧，产生厌学情绪，不愿上学。
