素质教育，能提高受教育者诸方面的素质，它重视人的思想道德素质、能力培养、身体健康和心理健康。
从小培养孩子良好的素质教育，使孩子在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、社交能力方面等得到全面和谐的发展。而父母很多时候，都只注重孩子某一方面的教育，比如成绩的高低，当孩子出现成绩好的时候，就高兴，当孩子成绩不好的时候，就生气，也因此使孩子患得患失，忽略孩子其他方面素质的培养，对孩子的发展是极其不利的，尤其是忽视孩子“做人”教育的做法，不论是今后的学习过程中，还是以后的社会历练、工作过程中，都会有很大的影响。
素质教育强调，从孩子诞生那一刻起，就是一个活生生的独立的个体，有自己独立的意愿和个性，有自己种种需要和权力，而我们应尊重孩子的人格尊严，满足孩子合理的要求和情感需要，根据孩子的年龄热点和个性差异去实施教育，使潜藏在孩子内心深处的巨大潜能被挖掘出来，激发程度的发挥孩子的主观能动作用。
素质教育强调全面发展
很多时候，面对学习的压力，父母对自己的孩子有太多的期盼，“望子成龙，望女成凤”，希望自己的孩子能高人一等，自己也能在与他人交流的时候，显得“无比优秀”，甚至“高人一等”，其实这些都是为了自己的面子，而孩子真正需要的、孩子自身的优点却被我们忽视了。
不少父母，为了孩子能有一个好的成绩，于是给孩子报了各种辅导班，就好比《小舍得》中的那群孩子们，学习成绩、分数，成为了焦点中的焦点，而爸妈的心情也是随着孩子的分水高低此起彼伏，这样的剧情，在大多数的家庭中都会上演。
父母拿着自己孩子的成绩进行互相攀比，完全不顾忌孩子的感受，让孩子生活在巨大的压力之下。其实这种遗憾来源于自己，自己没有得到理想的生活，于是把希望寄托在孩子的身上，要求孩子必须往上爬，忽视了孩子的感受。
子悠很喜欢篮球，而妈妈却一直把孩子“困”在家里，最后逼得孩子在考场上撕掉了考试卷子，严重伤害了孩子的心理健康。
我国提倡的教育也是，不应该只注重分数，要有健康成熟的人格，一味的追逐高成绩，忘了孩子的全面发展，最后受伤害的只能是自己的孩子，因此在教育孩子的过程中，应多与孩子交流，明白孩子的喜好，想要提升孩子的学习成绩，应以孩子感兴趣的事情作为出发点，同时培养孩子的全面发展。
关注孩子生活中的点点滴滴，抓住可施教的机会。
你不能再玩玩具了，你得去学习了；
作业写快一点，一会还要去上辅导班了；
当孩子玩得正开心的时候，突然打断孩子的思维和乐趣，使孩子陷入两难的抉择中，一遍是使孩子得到快乐的玩具，一遍是无聊的家庭作业，孩子自然会对家庭作业产生厌倦的心理。
当孩子玩的正开心，可是到了写作业的时间，我们可以提前告知孩子，或者与孩子商量，你玩一会就去写作业可以吗？很多时候，我们只与孩子说一遍，孩子很快就会忘了，于是需要再次提醒孩子，“你玩的时间很久了，是不是应该去写作业了”。这种做法既不会伤害孩子的专注力和创造力，更能培养孩子良好的自主学习能力，使孩子养成面对诱惑的自控能力。
自尊和自信是良好素质教育的基础
“我们该回家了，你不能再和小朋友玩了”，而此时孩子与小伙伴玩得正开心了，我们没有顾忌孩子的感受，强行将孩子拉回家，也没有让孩子与自己的小伙伴说一声再见，这便是对孩子不尊重的一种表现。回到家以后，孩子也会对你爱答不理，号啕痛哭。
在超市的时候，我们有看到很多妈妈，对于孩子喜欢的东西，不给购买，导致孩子满地打滚，而妈妈却在这个时候，答应了孩子，于是就给孩子形成了一种心理，原来只要我给妈妈撒泼打滚，妈妈就能答应我的无理要求。
与孩子交流能打开孩子心扉，走进孩子心田，同时也会让孩子觉得父母是重视他的，而且能增强父母与孩子之间的亲子情感，比如当孩子在外面看到玩具的时候，我们可以与孩子说，这个玩具你有多想要呢，你是因为什么喜欢这个玩具，或者看到商场的同款，孩子还是想要的时候，可以问问孩子，家里的玩具你放在了哪里。
每次带孩子出门的时候，可以与孩子事先约定好，比如说去小伙伴家里玩，告诉孩子要玩多久就需要回家，带孩子去逛街时，与孩子约定，不能买玩具等等，最重要的事情是，当我们答应了孩子的事情，就一定要做到，要想孩子说话算数，首先需要自己做到。
注重孩子心理健康，才是培养孩子素质教育的关键，虽然“望子成龙、望女成凤”心切，但是也不能忽视了孩子的感受，当孩子有喜欢的事情时，不应该阻止孩子做自己喜欢的事情，而是应该与孩子约定某个时间，去完成某件喜欢的事情。其实给孩子规定这样的时间，会让孩子更加喜欢这个事情，正所谓得不到的才会觉得是一种奢望，而适当的给孩子一个机会去做自己喜欢的事情，会让孩子格外珍惜这个机会，同时更能培养孩子全面发展的能力，激发孩子学习的潜能。
