在我国的文化中，生死属于忌讳的话题，特别是死亡，基本上不会和孩子讲这个问题。于是有人提出因为不知道死亡，所以很多人没有珍视生命，甚至藐视生命。那么生命教育课，应该给孩子们传递什么理念呢？
日本生命教育课，引起极大的争议在日本这个注重教育的国家，生命教育课程也没有落下。但是有两堂课程，引起了全球很多网友的讨论。有些人说这样的课程对孩子有积极的作用，有些人认为这样的课程让孩子变得更冷漠。
其中一堂课是老师带领孩子，一人领养一个鸡蛋，然后记录见证小鸡破壳、长大、成熟的过程，小朋友们都很有爱心，将宠物鸡照顾的很好。可是课程最后，孩子们要和小鸡说再见，因为老师要求孩子们亲手处理小鸡，做成一道菜。
在处理的过程中，很多孩子都落泪了，食物烹饪熟了以后，不少人迟迟无法张嘴吃下去。老师则认为这样课程让孩子们明白，生命是非常珍贵的，一定要好好珍惜。
还有一堂课和养小鸡的课程差不多，全班同学领养了一只小猪，在孩子们精心照顾下，小猪逐渐长大。最后同样是在孩子们面前，将小猪处理做成了食物。
生命教育课程，需要用如此残忍的方式吗？1.“让孩子产生负罪感”
一部分人认为这样的课程太残忍，会让孩子们产生负罪感，可能会逐渐变得冷漠。因为付出感情的事物，依旧会变成盘中餐，自己喜欢的东西都保护不了，孩子们内心会受到重创。
并且网友们还认为，就是因为付出了感情的东西都能失去，孩子内心会不会更漠视生命？我们作为食物链顶端的人类，其他物种的生命似乎都不重要了，这样的观点会让孩子走向极端。
2.“孩子会更加珍惜现在的生活”
也有人认为这样的课程很有意义，他们觉得孩子经历了这些，会对现在的生活很满意，也会更珍惜食物，不会随意浪费食物。并且有人举例，小孩子和成年人的思维是不同的，就像贫困的时候，成年人卖羊卖牛是为了生活，可是小孩子会觉得大人残忍，没有感情。
在面对生存的时候，努力活下去才是最重要的，所以这部分网友认为生命教育课程很有意义，会让孩子们知道遇到多大的困境，也依旧要努力活下去，死亡以后就什么都没有了。
生命教育课程很有必要，但是方式可以多种多样1.带孩子去参观博物馆
其实让孩子领悟到生命的意义，有很多种方式，不一定要采取这种极端的，“亲手养，亲口吃”的模式。例如带着孩子去参观烈士博物馆、汶川地震博物馆、南京大屠杀博物馆等等，让孩子领悟生命的力量。
还可以带着孩子去祭拜亲人，给孩子讲述一下过去的人和事，让孩子感知这些人也曾经存在过。就像电影《寻梦环游记》的题材就是死亡，但是人去世不是终点，被世人遗忘才是终点。
2.给孩子讲述“去世”是什么
父母不该将去世当成禁忌话题，孩子需要了解人有生有死，小孩子起初对生命没有认知，在人们闭口不谈的神情中，他们只得到一个认知：去世是不好的事情。
可是人总会面对这些事情，我们应该教育孩子，树叶会掉落、昆虫会落入土里、人也会停止心跳，应该珍惜自己的生命，没有什么比生命更重要。不忌讳和孩子谈死亡，孩子才会明白只要活着，就应该珍惜每一天的朝阳。
