让每一位儿童享有优质公平的教育，重点保障各类特殊教育需要儿童在普通教育中平等参与、优质发展。为全方位推进特殊教育发展，今天下午，虹口区教育局举行了以“适宜融合，精准支持”为主题的虹口区特殊教育三年行动计划推进会暨“中国融合教育推进: 教师专业能力提升项目”试点区工作推进会。
推进会上，虹口区发布了《虹口区融合教育学校建设行动倡议书》，从学校管理者和教师两个层面，提出了“积极建设融合教育学校”的倡议，凝聚了“人人都是融合教育工作者”的共识，描绘了“让所有儿童能在儿童友好环境中享有优质、包容教育”的愿景。
记者注意到，虹口区此次发布的倡议书，把握了融合教育的核心概念，重点突出“三个转向”，为融合教育现阶段发展指明了方向。
将融合教育服务对象，从“部分”转向“全体”。当前，融合教育不再是面向少数残疾儿童的教育，已经走向了面向所有儿童的教育。虹口区主动拓展融合教育对象，正式提出“让所有的儿童能在儿童友好环境中享有优质、包容的教育”。
将融合教育责任主体，从特教转向普教。融合教育的责任主体在普通学校，融合教育的方法、策略也应该掌握在普通学校的管理者和教师手中。倡议书提出了“校（园）长做融合教育学校建设的第一责任人”，标志着融合教育主体已由特教转为普教。
将融合教育工作形式，从附加式转向并轨式。虹口区认为，融合教育不是学校的附加工作。因此倡议书从学校管理者的角度，提出“将融合教育整体纳入学校办学文化和组织管理”，将融合教育纳入学校整体工作，转向了并轨式的工作方式。
会上，虹口区还发布了区域融合教育“五大体系”——管理保障体系、队伍建设体系、分层支持体系、适性课程体系和“云支持”体系，厘清了区域融合教育的发展脉络。根据《虹口区片区融合教育资源中心建设方案》，虹口区将积极开展片区融合教育资源中心建设，让每一位有特殊教育需要学生都能就近享受到优质的融合教育资源与服务。
为此，虹口区建立了5个片区融合教育资源中心。其中，依托小学学区化办学，建立4个片区融合教育资源中心，覆盖学前教育到义务教育阶段学校；依托南湖职业学校，建立第五片区融合教育资源中心，辐射高中及职业教育学校。
在虹口区教育局局长孙磊看来，中国式现代化学校应该是融合教育学校。虹口区将通过举办此次特殊教育推进会，进一步促进各学校、幼儿园对融合教育的价值认同，构建更良好的育人生态，让每一所学校都能走出一条让人民满意的融合教育高质量发展之路，让所有的儿童能在儿童友好环境中享有优质、包容的教育，助力每一个儿童人生出彩。
作者：王星
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