3月25-26日，全市统一举行了高三年级本学年的第三次质量检测，也即原来的“二练”，某报“洛阳教育”版刊发了四篇高分作文；4月17-18日，又举行了全市高一二年级的期中考试，也选出来了一部分高分作文，读后有一些感受。
人说“文无定法，自由为上”；
俗话说“杀猪杀屁股，一人一杀法”。
巴金先生也曾说过：“最大、最好的技巧就是无技巧。”
自古以来，文章就是人头脑里主观意识的产物，应该是最具个性的东西。好文章讲究写真人真事，抒真情实感，发真知灼见，真情实感自然流露，深刻思想自然表达。一句话，文章最不应该像工厂流水线上生产的产品那样，整齐划一，一个模子，一副面孔，千篇一律，毫无二致！
可是，近期笔者读到的我市高中各年级的优秀作文却恰恰是这样一种情形！
具体而言，就是不论何种文体，由谁来写，题目都是老师教的现成套路，相对整齐的两个句子，能够表明中心论点；文章结构，都是典型的三段论，将中心论点分成三个分论点，以排比段的形式呈现在每一部分开头；支撑分论点的论据，都是从新闻媒体、报章杂志上积累来的各类年度人物、感动中国人物和先进人物的事迹等等！
很明显，这是我们语文教学中的作文教学出了问题！进一步深究，是我们的教育出了问题！
学习的目的，本来是为了教给学生一定的生存、生活本领和工作、学习、锻炼的技能，以便学生更好地服务人民、造福社会、报效国家。但我们现在的教育，学习只是为了各种考试赢得高分！为达此目的，阅读教学给学生提供答题模板，写作教学给学生提供可以赢得高分的写作套路或“写作程式”。
以某报刊登的高三三测高分作文为例，四位考生的作文题目都是相对整齐的两个句子，最多都点明了中心论点；谋篇布局都是总分总，典型的“三段论”，相同的句式，同样的造句方法，甚至有同学刻意追求字数完全相等，典型的套路写作模式！矫揉造作，斧凿之痕，显而易见；更糟糕的是，就连使用的论据，前两篇文章中，也是一样的，都写到了当代愚公“毛相林”和残疾女孩、清华博士江梦南！
言之无物，无病呻吟，面目可憎，像个瘪三！
高中生应该是学生群体中最具青春活力的人，但他们的青春和朝气，从他们写的作文中看不到！
不是说，写作不能有套路，对于写作基础相对较差、又因为课业负担沉重、生活面狭窄、短期内的写作训练又不能帮助学生有效化解写作难题的高中生而言，必要的写作技法可以帮助学生“逢凶化吉”，尤其是在高考考场上可以赢得高分！但形式必须为内容服务，内容才是第一要素！
与其辛辛苦苦教给学生怎样去闭门造车、提高考场作文成绩，不如平时多用点心儿，教给学生参与生活、观察生活、热爱生活的基本功！上述两位同学之所以在考场作文材料中还能“撞车”，足以说明一个问题：当前高中的作文教学，尤其是高三学生的应考作文，大家都是这么整的，天下乌鸦一般黑！
这种缘木求鱼、舍本逐末、事倍功半的作文教学，只能使学生陷入写作困难的泥淖，甚至走进形式写作的死胡同！
