幼儿园教育教学活动中，幼师专业素养提升的三个阶段

幼儿园教育教学活动中，幼师专业素养提升的三个阶段

幼儿园小朋友的成长是顿悟的瞬间，事实上却是慢慢积累起来的能量爆发

（果雪儿幼师抱抱团呦呦说课学习笔记一则）

果雪儿合作幼儿园

《幼儿中医启蒙主题课学习》

庭庭老师的分享

1、幼师要善于自我总结，要有自我反思的能力，准备上好公开课，并了解主题课程活动的形式是多样性的。例如：通过直播的形式，或者是小组互讲，或者是编辑链接等。

没有总结就没有成长，没有总结就没有从经验性到理论性的提升。

2、注重幼师教学活动能力的提升，一般说来，有具体的三个阶段：1）幼儿园的课程教学

2）幼儿园的主题教育活动

并不注重强调知识性，而是要重视经验性的体验。以孩子在主题教育活动中能动起来活跃起来为重点。

老师不“压”孩子，而是尊重他，了解孩子的同时还能让孩子们尊重老师，当老师引导的时候孩子们能主动积极地给与一定回应。

3）幼儿园的表演性展示性节目：

通过富有娱乐性、艺术性、互动参与性的节目表演，来记录孩子的成长和变化。

节目的艺术性、娱乐性、参与性都要基于小朋友的认知特点，愿意参与，高兴展示。

我的感悟：用心去感受孩子，用爱去包容孩子，用耐心去等待孩子，用专业去帮助到和支持到孩子

本次的学习笔记，没能按时完成，下不为例，感谢果雪儿老师的包容和理解。

果雪儿草莓老师批注：幼儿园的教师教学需要回顾与反思，同样，在教研探讨的过程中，也需要积极地总结。

有时候，我们会感慨孩子的成长是顿悟的瞬间，但事实上却是他们慢慢积累起来的能量爆发，量变到质变的必然。

同样，我们老师们的教学技能教育素养，也是在这一次次的感悟中，不断积攒和呈现。

庭庭老师有句话说得很好：用心去感受孩子，用爱去包容孩子，用耐心去等待孩子，用专业去帮助到和支持到孩子。

我也学习了。

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