为了缓解“幼小衔接”的焦虑，父母该做哪些准备呢？
消除幼小衔接的3大认知误区为了能帮孩子顺利过渡幼儿园到小学的“重要转折”，很多时候，父母在心理上难免会产生急躁和焦虑情绪，不知不觉用了错误的方式，导致给自己和孩子都造成了很大的压力。下面列举3个需要消除的常见认知误区：
第一个常见的误区是攀比。
有时候，父母不仅会拿自己的孩子和别人的孩子做比较，还会把自己和其他父母做比较，例如因为“不想落后于别的父母”而大量给孩子囤书、各种报班等等。
要知道，每个孩子都是一颗独一无二的种子，各自的花期不同。父母要做的，是遵循孩子自身的特点用心培育，相信孩子，静待花期，无需比较。
第二个常见的误区是超前教育。
什么是超前教育呢？举个简单的例子。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，大班幼儿的一个目标是“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。如果父母觉得这个目标远远不够，非要让孩子学做100以内的加减法，这就超出了孩子现年龄阶段的理解和认知，属于“超前教育”了。
孩子的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练如同揠苗助长，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，甚至产生逆反心理。
第三个误区，是把幼小衔接等同于识字和算数。
我们一定要明确这一点：幼小衔接绝不是单纯的识字和学会简单的算术等知识的过程，而是一个从心理、能力、习惯、知识等方面全面引导的准备过程。
知彼：明确小学和幼儿园教育的区别
俗话说，知己知彼，方能百战不殆。
那么，了解小学和幼儿园的学习和生活，到底有哪些区别，就是父母要做的第一步：“知彼”。我给大家整理了一张表格，对比结果一目了然。
从幼儿园过渡到小学，孩子的生活和学习会产生巨大的差异变化。父母要明确知道幼儿园和小学教育之间的差异点，才能提早做好准备。
知己：参照自查表，明确培养重点
知彼还要知己。
每个孩子都是独一无二的，孩子们的个性、爱好、能力等等都各不相同，父母必须根据自己孩子的特点和发展现状因材施教，才能有针对性地帮助孩子去查漏补缺，落实到具体的问题改善中来。
小学入学时会涉及到孩子的社会能力、阅读能力、书写能力、听说能力、数学能力等各个方面。
父母可以通过“自查工具”，将孩子现阶段的能力表现与表格进行对照，就可以清晰地了解到：孩子距离“小学衔接”，到底还有哪些地方需要提高和改善，从而明确培养重点。
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父母和孩子都要做好心理建设
在幼儿园时，通常老师都会时刻关心着孩子在园的全天活动，对孩子的照顾也比较周全，孩子对老师也会有比较大的依赖性；一旦进了小学，老师的主要精力就放在了教学上，对孩子的生活关心会相对较少。
再加上孩子开始需要面对每天的家庭作业，面对新环境、新老师、新同学，面对40分钟不间断的上课时长，面对各方面更加严格的行为规范......最初的小学生活会使孩子不容易适应，甚至是出现抗拒心理。
面对种种“高压”，父母应该怎么帮助孩子做好心理调节呢？父母自己又该如何做好自己的心理建设呢？
另外，还有非常实用的工具包，每个工具包都干货满满！
01心理过渡工具包
准备关键：让孩子对小学生活有一个大致的了解。
02环境过渡工具包
准备关键：熟悉校园环境，创造家庭学习环境。
03学习过渡工具包
准备关键：建立良好的学习习惯。
04生活过渡工具包
准备关键：懂得什么时间该做什么事，提高独立自主和自我服务意识。
05知识过渡工具包
准备关键：劳逸结合、趣味性和结构化学习兼备，培养孩子积极的学习习惯。
在6月11日20:30@萌芽研究所BUD的直播中，萌芽会详细展开给大家提供这5个具体操作的“工具包”，绝对细节、实用、高效，帮助你们早做准备，顺利过渡！
幼小衔接是每个孩子都必然要经历的一个过渡阶段，这次幼小衔接的直播，一定能真正帮助到每一个在这方面有迷茫、不知道怎么准备的新老朋友。
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