家长吐槽又有作业了被踢出群聊：挑衅老师？“重罪”！
前两天在微博上看见一条没头没尾的热搜词：
“教育局回应家长发又有作业被踢出群聊”。
点进去仔细看了看，忍不住想感慨，人到中年养个娃， 真是“胡同里抓猪两头堵”啊！
没有人获胜
3月17日晚上，河南焦作一位小学老师，在三年级的班级群里发布了一则通知，要求学生们在（晚上）11点前完成一篇300字的电子版学习心得。
随后，有家长发了句吐槽：“家长又有作业了。”
消息发出半小时后，这位“头铁”的家长被移出群聊。
这位家长旋即发朋友圈吐槽此事，没想到第二天一大早，班主任老师又打电话来“兴师问罪”，语气生硬。
等到第三天，有新闻报道称该家长已经删除相关视频，而当地教育局的工作人员则回应称：“已获悉此事并介入，目前正在进行处理。”
事情不复杂，但确实有点意思，微博评论区的网友们直接划分成了几个阵营。
有替家长鸣不平的：
也有网友站在老师那边喊冤的：
更有一些人把矛头对准教育局，直接“宣判”：
在官方给出正式的处理结果前，我们可以先让子弹再飞一会……
不过从网友的反应里不难看出，其实没有人是这场“战争”里的获胜方，甚至可以说所有人都积怨已久：
无论是可能在公司就攒了一肚子牢骚，回家了还得替孩子写作业的家长，还是可能明明下班了又被领导拎出来布置“政治性”作业，还得面对家长负面情绪的老师，更别提那个九点、十点就应该睡觉了结果被要求接受教育的小孩子……
我们的教育模式和家校关系，怎么就变成了这样？
在这条新闻的评论区，还有人提到“现在的老师真的脾气很大”。
诚然，老师把发牢骚的家长移除出群这个行为是情绪化的，虽然也有可能是因为被迫加班心怀怨怼，但也可能是老师觉得自己的权威被挑战了，自恋受损的缘故。
所以要利用自己手中这点权力立即“报复”回去，从而把“场子”找回来，以抚慰自己受伤的自恋。
而且从评论区的反应来看，“老师权威不可轻易动摇”已不是孤例。
学校逼老师，老师逼家长，家长又能去哪里撒气？
到头来受苦的，可能还是我们的孩子。
“踢猫效应”
我有个朋友，暂且称呼她为奶豆妈。
奶豆是我们之间出了名的“捣蛋鬼”，让他安静坐五分钟简直跟要了他的命一样，以至于幼儿园都上不完——没有哪个老师能只盯着他，除了奶豆妈。
儿子的调皮程度远超预期，奶豆爸又常年在外地工作指望不上，于是奶豆妈重返职场做女强人的愿望硬生生被延迟了好几年。但她那时候没什么怨言，还美滋滋地跟我们嘚瑟：“男孩子嘛，有活力是好事！”
可惜这个想法很快就被现实打了脸——好不容易等到奶豆上小学，她自己也入职了一家新公司，以为一切都能好起来的时候，她开始每天收到奶豆班主任的“夺命连环call”：
“奶豆和别的小孩子打架了！”
“奶豆揪女孩子头发！”
“奶豆说他又忘带作业了！”
“奶豆这次考试不及格！”
从生活习惯到学习成绩，奶豆几乎没有一点能让妈妈省心的，可想而知，新工作还没上手的奶豆妈，在接到班主任电话时是多么焦头烂额……
快四十岁的人了，和上司请假时难为情，在办公室里被老师当众批评时也得赔着笑，想当初自己带孩子的怡然自得早就消散得干干净净，姐妹聚会时奶豆妈把饮料喝出了白酒的架势：
“老娘真是受够了！兔崽子让人操碎了心，结果他爹连影儿都没了！你说当初结婚生娃干嘛！”
大家苦笑、附和、叹气。有姐妹还给出自己的解决办法：“骂孩子啊！”
“老师骂你你就骂孩子！”
“肯定是他犯错了老师才骂你的！”
“这气咱不受着！”
听着真让人“心动”啊！我们被老师“拿捏”了，就回家“拿捏”自己的小孩——反正小孩子生命力顽强，打一顿骂一顿也不妨事，一觉睡醒还能跟在你屁股后面“妈妈”长“妈妈”短……
果真如此吗？
心理学上有个著名的“踢猫效应”，父亲在公司被老板批评了，到家他就臭骂了一通自己的孩子。孩子莫名其妙，心里也窝火，就踹了一脚家里的猫。猫逃到大街上，正好有一辆卡车开过来，司机着急避让，却把路边孩子又撞伤了。
坏情绪沿着社会关系链条从强到弱依次传递，故事里链条最末端也最弱小的是那只猫，但现实生活里，这个角色往往是我们的孩子:
没有独立生存的能力，必须依附于父母，又天然爱着自己的父母，所以刚被打骂完，也能凑上来亲亲妈妈抱抱妈妈。
可孩子们的恐惧和愤怒又能有谁来承接呢？
“踢猫效应”不仅仅是一种恶性循环，它甚至是一种心理疾病的传染——这条链条上的所有人都没办法对自己的情绪负责，既守不好自己的边界，又侵犯了别人的边界。
那我们该怎么处理坏情绪呢？如何面对老师的“兴师问罪”和“夺命连环call”？
家长要做“伞”，而不是“通道”
或许大家都知道《窗边的小豆豆》吧。
在我看来，小豆豆最大的幸运，不是遇见了巴学园和小林先生，而是有个温柔又坚强的妈妈。
小豆豆刚上一年级就被班主任要求退学，年轻漂亮的女老师把小豆豆妈妈喊到办公室告状，历数罪过：
书桌盖子开开关关、站在教室窗边冲过路人和小燕子打招呼、画画时弄到了桌子上……听起来不过是芝麻大点儿的事，却被班主任老师扣上“麻烦”和“干扰全班学生”的大帽子。
如果是我们，会怎样处理呢？
在办公室里推搡着孩子肩膀，拍打着TA的头，让TA给老师道歉，并要求TA承诺自己永远不会再犯类似的错误，然后请求老师再给一次机会。
这还不算完，如果老师同意了，孩子回班级前，八成也会听到我们恶狠狠一句“回家再和你算账”——眼泪、羞耻感、对于“算账”的恐惧，是孩子对这天的唯一记忆。
所幸小豆豆妈妈不是这样做的。
她听了班主任老师的这番“诉苦”以后，就开始四处奔波寻找新的学校——她不要把小豆豆继续留在这个无法理解孩子性格、也不能教会女儿学习的学校了。
而且她也没有告诉小豆豆是被老师劝退的，她既觉得年幼的小豆豆可能无法理解这件事，又担心小豆豆理解了这件事反而因此自卑。
说起话来温声细语的妈妈，就这么替小豆豆扛住了所有的事情，也正是因此，才有了后来关于巴学园和小林先生的记录。
其实，小豆豆妈妈的“扛”，是兼具了爱和智慧的行为：
她了解自己的孩子，知道小豆豆来回抬起桌盖只是因为好奇，好奇劲儿过去了就不会再这样；
她愿意包容自己的孩子，宁肯自己想办法找一个能理解小豆豆的学校，也不逼着小豆豆改变去顺从学校；
她还在努力呵护着自己的孩子，不因为小豆豆年纪小，就无视或轻视她的自尊心。
这又能给我们什么借鉴呢？
老师当然有布置各种作业的权利，也有找家长沟通孩子在校表现的义务（暂且不讨论其中的尺度、分寸问题），但家长不能只做传话筒。
孩子叫我们一声爸爸妈妈，我们总得为孩子扛些什么，例如替TA承担一些莫须有和不必要的“摧残”。
总而言之，我们应当是“伞”，而非“通道”，万不可承受了什么样的坏情绪就直接传递给孩子。
你越愤怒，你们之间的沟通渠道就越堵塞；你越平和、越没有评判，孩子就越容易接受你的想法。
或许凭空要大家这样做，家长们可能也想问一句凭什么：当年就被爹妈这么“踢”过，现在好不容易能踢别人了，不让了？
很简单，教育就是种瓜得瓜种豆得豆的事儿，你今天不愿意替孩子扛一下坏情绪，或者想走捷径，这可能都是在为明天埋下未知的雷。
所以还是辛苦一下，就当替明天的自己排雷了吧！
