不知道为什么小区很多妈妈和奶奶都知道了豆妈，在小区里碰见都喜欢和豆妈聊几句。
有妈妈说，和豆妈聊天就能找到解决育儿问题的烦恼；有老人说，和豆妈聊天，自己学会了和儿媳妇相处，也放心让自己带孙子孙女了。
听见这些反馈，豆妈可开心了，其实生活中处处都是学问，豆妈在和大家聊天的过程中也获得很多启发和反思。
这次是根据豆妈和十几位妈妈聊天后，收获的一些启发整理出了和大家分享。因为是十几位妈妈的经验和教训，豆妈认为还是很有说服力的。
十几位妈妈的孩子年龄分布还算集中，基本都是1-3年级孩子的妈妈，所以她们对孩子上小学后出现的问题是深有体会，对于之前幼儿园孩子的生活也还有印象。
在这长达几十次的聊天中，豆妈和这些妈妈都发现一个问题，就是孩子在小学低年级出现的各种让人头疼的问题，其实在幼儿园已经有了苗头，只是当时的妈妈都觉得这是孩子的天性，不是什么大问题，也不会关注去纠正。
等到孩子上小学，在学习上出现问题的时候，也着急去纠正。能改过来吗，假以时日是可以的，但是很多妈妈也都感慨，真得很难，有点后悔晚了。
这真是过来人的经验，早一些看到就不会让孩子在将来的学习上走弯路了，孩子家长都能轻松一些。
小学低年级，最让老师和家长头疼的孩子是什么？豆妈总结了一下，姑且称为乌龟型人格的孩子。
你看乌龟的特点，就是慢，而且有一层厚厚坚硬的壳，一旦遇到危险就会缩进壳里，如果你敲壳想要乌龟伸出头太难了，可以说无计可施。
有一类孩子上了小学就会是这样，起床慢，上学路上慢，上课从来不发言，做作业也慢甚至不做作业，晚上回到家对做作业更是一拖再拖，如果你耐心哄着还能完成作业，但是过程太考验老母亲的耐心了。
如果你稍微催一下或者着急了，那完蛋了，孩子彻底坐那里不动了，就算你使出十八般武艺也没用，这作业是完不成了。
这就是乌龟型的孩子，你说闹心不闹心。这类孩子如何改，已经是一个系统全方位的大工程了，每个孩子都有各自的特点，和表现不太一样的细节，所以不能一概而论说如何解决。
但是这类孩子在幼儿园时候，都已经显露出来的问题基本是一致的，所以家有幼儿园宝宝的家长，赶紧看看自己家孩子有没有这些现象，及时发现及时关注纠正，会事半功倍。
第一个现象：玩什么都是三分钟热度。
这一点家长可以通过宝宝在玩游戏和玩玩具的时候观察一下，如果可以和幼儿园老师做沟通，知道孩子在幼儿园的真实表现，那更好。
在我们通常的认知里，觉得小孩子玩什么玩具或者做什么游戏都是没有长性的，也就是会玩玩这个玩具，又玩玩那个玩具，或者做做这个游戏又去参与到另一个游戏中。
如果孩子一直持续这样的状态，看上去就是我们通常所说的三分钟热度，那就要警惕了。很可能是孩子没有养成很好的专注力，关于专注力，关注豆妈育娃的小伙伴可以翻之前的文章。
孩子没有很好的专注力，到了小学不仅不能坚持上完一节课，而且还会出现任何学科都是三分钟热度的学习。
对于如何保持学习的热情，这就涉及第二个现象了。
第二个现象：遇到学不会的事情就放弃不学了。
对于孩子放弃不学这件事情，在幼儿园的孩子这样做，家长一般都会宽容不再坚持让学的，因为在很多家长看来，这些事情等以后长大一些，孩子也就会了，没必要现在让孩子撕心裂肺地哭着不愿意做。
还有一种，就是家长认为的确有难度，以孩子目前的年龄是学不会的，一旦有这种思想，孩子表示不喜欢不学想放弃，家长也就不强求了，看着孩子学不会着急地哇哇大哭的样子，家长都会心疼说算了，等再长大一点了重新学。
可是，家长不知道，就是这样一次次的学习体验，给孩子一种错觉，那就是遇到不会的事情就可以放弃不学。
这样的孩子到了小学，一学就会的知识毕竟是少数，更多的知识需要孩子思考和反复做题去强化，这个时候孩子就会下意识的放弃，因为在他上幼儿园的几年时间里，已经形成了这种思维模式。
所以，当孩子在幼儿园学习一些事物，即使很小，即使看上起对孩子来说很难，家长都要多一些耐心，鼓励和陪伴孩子去探索和学习，在孩子的心中种下一个学习的种子。
让孩子知道，学习是在遇到困难时候，不断探索和反复练习中收获进步的，在幼儿园帮助孩子建立这样的学习力，到了小学，才能让孩子顺利进入良性循环地学习中。
第三个现象：喜欢求助老师。
这一点相信很多家长觉得这是幼儿园孩子必须知道的事情，包括在小学也一样，就是遇到困难要向老师求助。
但是，我们可以观察一下自己家的孩子，如果孩子无论遇到什么事情，无论事情大小，第一时间的反应就是喊老师，喊妈妈，那就要引起重视了。
说明在孩子心中，没有应对和解决问题的概念，唯一的行为模式就是求助他最信任的人，老师和妈妈。一般来说，幼儿园老师和妈妈都会迅速做出回应，这种回应的确给孩子安全感，可是过度的时候，也会走向事情的反面。
所谓物极必反就是这个道理，孩子失去了锻炼自己能力的机会，对老师或者妈妈过度依赖。
这样的孩子到了小学，要么会因为小学老师做不到及时回应而备受打击，失去学习这门课程的兴趣，要么就是不会和同学处理好关系。
在幼儿园，我们还是要鼓励孩子学会和同龄小朋友合作甚至求助，建立孩子的互助意识，让孩子知道求助老师和妈妈，是他们小朋友都无法解决时候的后盾。
一定不要小看了孩子之间的相处规则，只有生出这种能力，在小学才会从容解决和同学之间的关系。
对于这三种现象，你家孩子有吗？豆妈整理这些现象，不是引起你的焦虑，而是为了提醒家有幼儿园宝宝的家长，做到早发现早干预的作用，这比等到孩子上了小学出现了问题，再着急纠正就要简单很多。
如果你的身边和亲人有孩子在幼儿园，也可以转发他们让更多宝妈宝爸，还有奶奶姥姥们看到，从这一刻开始帮助我们的孩子，让未来的路走得更顺利，轻松。
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