党的二十大报告首次将教育与科技、人才作为全面建设社会主义现代化强国的战略支撑,进行集中表达、统筹部署,并明确指出坚持教育优先发展原则,加快高质量教育体系建设。高质量内涵发展已经成为中国学前教育发展的主旋律。那么,学前教育的高质量发展路径有哪些变革?幼儿的高质量学习内涵和标准是什么?怎样的教育环境才能生发、培育高质量的学习?带着这些思考,启今集团2023年度品牌质量行动暨“首届品牌学习节”正式启动,全国园所共同创设“人人参与、共生共享、鼓励创新、质量至上”的品牌质量文化。
本届“启今品牌学习节”以深度学习为主线,以激发学习内驱力为目标,基于儿童友好理念,以儿童参与为抓手,推动启今体系的幼儿与家庭、教师与园所共同学习成长,让儿童的学习成长看得见,让家长的育儿理念、教师的教育智慧与园所的质量提升看得见。
图:北京师范大学博士生导师、中国学前教育研究会学术委员会副主任冯晓霞教授带来精彩讲座
研究深度学习,共促儿童发展友好
4月11日中午,在总部、子分公司及全国园所数万名教职工通过“云直播”的参与和见证下,启今集团2023年度品牌质量行动暨“首届品牌学习节”启动仪式暨首场专家讲座成功举办。会议特邀北京师范大学博士生导师、中国学前教育研究会学术委员会副主任冯晓霞教授带来精彩演讲。
图:启今集团创始人、CEO史燕来分享品牌学习节的重要意义。
启今集团创始人、CEO史燕来结合人工智能时代带来的挑战与变革,分享了深度学习对于高质量发展的重要意义。她指出,启今集团在25年的发展中,始终将高质量作为企业可持续发展的生命线。随着人工智能时代的到来,以ChatGPT为代表的新技术,对教育领域带来了深刻的影响,对人的学习能力提出了更高的要求。学习力决定着我们的竞争力,只有学以致用、吐故纳新、日益精进,才能为我们高质量的发展注入强劲动能。希望通过“启今品牌学习节”的贯彻与落实,提升每一家园所、每一位员工的学习意愿与学习能力,让“深度学习”成为启今园所不竭的追求与常态,促进教研生根、促进教师成长,创造儿童友好的教育生态系统。
北京师范大学博士生导师冯晓霞教授在《游戏中的深度学习》专题讲座中,结合大量的实践研究和生动案例,围绕“什么是深度学习”,“幼儿游戏中能有深度学习吗”、“怎样创设促进深度学习的游戏环境”、“教师如何促进游戏中的深度学习”等常见问题展开分享。
冯教授指出,深度学习有利于培养学习者面向21世纪的核心素养。“深度学习”指的不是学习内容的“难度”, 而是一种主动的、在理解基础上的学习。主要表现为学习者的主动性;解决问题的过程中学习;学习结果可以迁移、应用于新情境,创造性地解决新问题。
那么,我们该如何创设能引发和促进深度学习的游戏环境?围绕这个大家普遍关心的问题,冯教授从三个维度进行了讲解,首先是提供蕴含挑战性问题的游戏环境与材料,低结构、高开放的材料和不确定的情境中包含着更多需要解决的问题,因而能为幼儿提供更多自主探究、运用经验、思考和创造的空间,引发深度学习。其次,提供能够持续进行深入研究的时间和空间;再者,尊重幼儿的兴趣,适当调整游戏材料和情境,支持、引导幼儿游戏中的探索与深入思考。
冯教授强调,教师的任务不是简单地追随和放任儿童的兴趣,而是要把握好他们感兴趣的活动可能包括的困难和需要努力的程度,必要时甚至需要引进“具有激励性而不是使其丧失信心”的“困难”或“任务”,使儿童的活动具有一定的挑战性,使其兴趣变得更为持久。
图:全国各地教服园所组织教职工在线学习,聆听冯教授精彩讲座,深入领会游戏中的深度学习。
整场讲座深入浅出、鞭辟入里的讲解,既有理论高度又有实践温度,为启今教服园所深入理解和全面贯彻“游戏中的深度学习”提供了有力指导。
依托“十四五”课题研究,践行幼儿深度学习
值此“首届品牌学习节”,中国学前教育研究会“十四五”滚动研究课题《幼儿园自主游戏中幼儿深度学习的特征及其支持性策略》开题会顺利召开。
北京师范大学博士生导师、中国学前教育研究会学术委员会副主任冯晓霞,中国教育学会国际教育分会秘书长张东升,原北京师范大学附属幼儿园总园长张澜博士,启今集团创始人、CEO史燕来,集团党委副书记、副总裁张帆,启今集团教育研究院执行院长崔红英出席开题会。
启今教育研究院幼儿园课程研究中心副主任边军老师陈述开题报告,从选题依据与意义、核心概念界定与理论依据、课题研究的目标与内容、研究方法与技术路线,以及预期成果与形式等方面展开分享。
边老师指出,结合课题组的研究与实践,我们认为幼儿园自主游戏中幼儿深度学习是在安全开放、蕴涵教育意图的环境中,幼儿由兴趣和内在动机驱动,在较长的一个时段围绕富有挑战性的问题,全身心地积极投入,通过与玩具材料、与他人(同伴、教师、家长)、与自我的持续互动和探究,运用高阶思维、迁移已有经验,最终解决实际问题、创生意义、获得素养和个性发展的学习过程。
冯晓霞教授表示,启今集团对于幼儿园自主游戏中幼儿深度学习的特征及支持性策略的研究,是在大量实践中的学习和成长。这种“做中学”的研究方式非常有意义,老师们在实践中不断分析和反思,加上专业人员的引领,使得整个课题的研究更具厚度和深度。
张东升秘书长指出,学前教育领域能够以培养儿童创新能力为主要目的,在自主游戏中进行深度学习探讨的很少,这项课题研究具有行业前瞻性和引领性。
以“幼儿自主游戏中的深度研究”为引领,启今园所将在实践中不断反思和提升,从实践中提炼学术成果,形成课题研究成果,再反哺各业态教育实践。
家园共成长,人人都是“深度学习者”
“启今品牌学习节”期间,启今教育研究院将通过调研进行课程盘点,对现有课程进行定位、分层,绘制“课程地图”,制定不同层次课程的发展方向,确定重点建设的课程,聚势、赋能课程质量提升。调研之后,将举行2023年度重点建设课程及产品立项评审与发布会,总结当前的课程及产品成果,明确下一阶段重点建设的课程,凝聚共识,聚力前行。此后,还会重点部署教师基本功大赛、品牌质量月等活动,将高质量贯穿在企业的可持续发展中。
春光明媚日,学习正当时!在“启今品牌学习节”的引领下,亲幼、托育及素质教育事业群将开展丰富多彩的学习和研训活动,组织全国园所教师、儿童及家庭研究深度学习,关注儿童发展,强化儿童参与,创设儿童友好的教育生态系统,共筑高品质量、可持续发展“生命线”。
