小学课堂一节课有40分钟，而学生们精力集中的时间往往只有15分钟。剩下的时间里，自制力较强的学生能跟得住老师的节奏，而自制力较弱的学生则开启了“神游”。
有些学生抑制不住内心的喜悦，便想将心中的快乐分享给身边的同学，但碍于老师在讲台上讲课，不敢明目张胆地进行交流，也只能在暗地里“传纸条”了。
“常在河边走，哪有不湿鞋。”小学生之间传纸条也会被老师发现，毕竟学生们在暗处，老师在明处，学生那点小动作，都被老师“尽收眼底”。
小学生“传纸条”被截胡，老师看后一头雾水，读到第二句哑然失声。这名小学生的胆子可不小，什么话都敢写在纸条上，写下这句话的时候，也没有想想老师看到会是怎样的后果。
小学生之间的快乐很简单，“两包辣条”就能解决一切难题，看来这名小学生也是一名吃货。不过，这种“借鉴”作业的方式并不值得提倡。
老师也发现了学生之间的这些小秘密，真实情况全都曝光在老师眼底。恐怕这名学生要受到老师的“优待”了，下课之后到办公室VIP座位上把作业补全吧。
真的搞不懂小学生的小脑瓜里一天想的都是什么，上着课呢就想着下课去吃炸鸡。是不是看着老师黑板上的字都像炸鸡呢？这一届的学生真的有点难带。
对于“先有鸡还是先有蛋”的问题，小学生们也很迷惑，老师看到小学生的纸条后，会给出一个怎样的答案呢？毕竟老师是接受过高等教育的，这一问题，应该难不倒老师吧。
想在考试中取得好成绩是每一名小学生的梦想，可是“学渣”仅靠自己的力量是很难拿到高分，让老师刮目相看还是有一定的难度。于是，有的学生开始动起了“歪心思”。
学生之间串通一气，互相交流答案，纸条也成了一种传递“工具”。但千防万防小学生们还是没能逃过老师的“法眼”，毕竟这些都是老师小时候“玩剩下”的。
学生们传纸条还是没能做到“天衣无缝”，终于还是被老师发现。学生紧握着纸条，不想被老师看到上边的内容，但还是没能“撕吧”过老师。
老师打开一看有点失望，纸条上也没有答案啊！这一句话还用大动干戈传个纸条，真的是大可不必！但是老师还是掌握了学生犯错误的证据。
没有草稿纸，学生便用上了面巾纸传纸条。凡是能利用上的工具一个都不能放过，这两名小学生的对话也很奇葩，不晓得最后左边这位学生有没有拿到答案。
这谁能懂啊？想要领会到其中的真谛还真不是一件难事。老师自然也不会难为学生，不行咱们就把考试卷子抄十遍吧！
为了防止传纸条被老师截胡发现看到其中的内容，学生们也开始学聪明了。小学生自制出“加密版”纸条，学生传纸条已升级，没点默契压根猜不到。
理解其中的内容，全靠学生之间的“心有灵犀”。但这纸条真的难倒了老师了，师生之间的代购越来越大，小学生的世界老师也很难进入。
调皮的学生还把纸条写成聊天对话的形式，电子产品玩多了，到学校学习还一直在回忆。看来是老师作业留的太少了，放学后老师也要找家长谈谈了。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”学生们要珍惜当下来之不易的教育时光，学生们如今能够安逸地坐在宽敞的教室中学习，是一件多么幸运的事情。
上课传纸条不仅会耽误了自己的学习，错过老师讲的重点内容，还会影响其他学生学习。尤其是学生们“跋山涉水”的传纸条，中间“帮忙”的学生们都会被影响到。
老师在讲台上什么都能看清楚，拿到学生们的纸条后，有时碍于学生们的面子，并不想把纸条当着全班学生的面读出来，但是有的学生确实真的很过分。
老师作为教书育人的园丁，在学生出现问题的时候也要进行正确的引导，不能再让学生执迷不悟下去。老师也有必要将此事告知家长，家长也应当进行正确的家庭教育，帮助学生改掉坏习惯。
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