0～3岁早教教师，指的是在托幼机构中独立承担0～3岁婴幼儿早期教养服务的教师。现有的0～3岁婴幼儿早期教养服务，既包括面向0～3岁婴幼儿的教育教学服务，也包括面向婴幼儿家长的教育指导服务，同时还包括1.5～3岁托育机构中的日常托育服务。因此0～3岁早教教师应当能提供上述不同类型的早期教养服务。
0～3岁早教教师跟3～6岁幼儿园教师相比，在专业知识上，其实有很多共同之处。因为儿童的發展是一个连续的过程，很多生理与心理的表现具有延续性，是一个由低到高、逐渐递进的过程。因此0～3岁早教教师不能因为面向的群体是0～3岁的婴幼儿，而只掌握0～3岁阶段的相关专业知识，其应该掌握贯穿整个0～6岁的专业知识，只有了解“未来”，才能更好地把握“当下”。具体说来，0～3岁早教教师应掌握的专业知识主要包括如下两个方面：
一方面，是关于儿童发展的知识，主要包括卫生学与心理学。在卫生学层面要了解婴幼儿身体各系统的基本特点以及身体发育的规律，知道婴幼儿营养饮食的基本要点，掌握婴幼儿常见疾病的预防及护理，还要掌握婴幼儿常见意外伤害的紧急处理方法。在心理学层面要掌握不同月龄段的婴幼儿在感知觉、注意、记忆、想象、思维、言语、情绪情感、社会性等方面的身心发展特点、规律，以及相应的促进策略与方法。同时，还要了解不同月龄段的婴幼儿容易出现的问题及相应的解决方案。在此基础上，还需了解有特殊需要的婴幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
另一方面，是关于儿童教育的知识。要掌握大动作、精细动作、认知、语言与社交等五大功能区的教育特点与基本知识，并在此基础上，学习教育心理学的相关知识，了解婴幼儿学习的特点;还要掌握0～3岁早教机构或托育机构的环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理等的相关知识与方法，并将这类知识运用于实践，做到与实践紧密结合。
除此之外，由于0～3岁早教阶段婴幼儿的特殊性，教师还应了解与婴幼儿发展紧密相关的一些脑科学与医学知识，这样才能更好地为0～3岁婴幼儿提供适宜的教育服务。
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