【原题再现】
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
现代文阅读I文本一《廊桥上的人生》中,素秋本想留在大城市，最终却回到家乡，用整个青春岁月守护了廊桥；但也有人认为，她留在大城市未必不能活出自己的精彩。
对于留在家乡、建设家乡还是外出闯荡，你有什么想法？请结合生活实际,写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料,不得泄露个人信息；不少于 800字。
【审题立意】
1、考题解读：作文材料关联了现代文阅读《廊桥上的人生》的素材，将写作任务放在具体情境之中，以学生在文学作品阅读过程中的体验为出发点，把“读写”紧密地结合在一起。《廊桥上的人生》一文素秋最终回到家乡，作为导游，在对家乡的介绍中逐渐加深了对“廊桥”的认识，结尾升华“用整个青春岁月守护廊桥”的情感，再次呼应了选择回到家乡的价值和意义。
作文题要求学生在读过材料之后，对“留在家乡、建设家乡还是外出闯荡”看似矛盾的问题做出选择，充分体现了对语文学科认知情境的关注，考查了学生对语文学科读写能力的把握程度。
2、审读材料：
“素秋回到家乡用整个青春岁月守护廊桥”和“有人认为留在大城市未必不能活出自己的精彩”，这两句话既是审题的关键突破口，也是审题的难点重点。
解析材料：语料以分号为标志，意在引导考生思考素秋应如何选择，即“回到家乡”还是“留在大城市”，这是两种人生的选择。
如果结合《廊桥上的人生》一文，材料似乎有“回到家乡”这个倾向；但结合生活实际，“留在大城市”也是一种人生选择，也可以活出自己的精彩，实现人生价值。因此，从这个角度进一步来看，两种选择并无高下之分，都可以实现人生理想或人生价值。
在写作要求上，除了常规的要求外，特地强调了“不得搬用现代文阅读的材料”，不要再以素秋为例证。
从类型上看，这是属于任务驱动型作文，从两者中选择其一或思辨地谈自己的选择，但必须要谈出自己的原因。
3、审题立意：
一类立意：（这里只是一类立意，还要看具体的论证、语言、结构等方面，如果只是泛泛而谈，分析的浅层或有逻辑上的错误，则往二类打）
（1）选择回到家乡，建设家乡，造福家乡。
（2）选择留在大城市，更有利于自己的发展，从而实现自己的理想价值，为祖国服务。
（3）先外出闯荡（开阔眼界）然后再回到家乡（建设家乡、推动家乡特色文化）。
（4）虽身在城市，但心怀思念家乡之情和建设家乡之志，并以实际行动助力家乡发展。
（5）无论选择回家乡还是留在大城市，都是为了实现人生价值，为了推动家乡发展也好，为了服务祖国建设也好，都是为了民族的发展。（这里请注意不是同时选择的问题，不是“又……又”的关系，是“可以……可以……”的关系。要有充足的理由支撑）
请注意：也要关注在一类立意中，要阐释清楚做出选择的原因（有层次、有条理），并且有典型的事例作为支撑。
二类立意：
面对“回到家乡”和“留在城市”做出了选择，但是理由不够充分或者没有将其作为重点来谈。
三类立意：
面对“回到家乡”和“留在城市”做出了选择，但文中部分段落没有紧扣“回到家乡”还是“留在城市”这个主题或只是作为开头的引子，后面大谈其他的选择的。
四类立意：
只写选择，没有涉及“回家乡”还是“留在大城市”，属于跑题作文。
【考场例文】
范文展示一：
范文展示二：
范文展示三：
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