几年前，我去了一趟安吉，去看了一下让世界瞩目的安吉游戏。
感动的教育走进浙江安吉的幼儿园，只见满园欢声笑语，孩子们充满热情，有的运动甚至探险、有的游戏，有的搭建、还有捉泥鳅和绘画……他们的工作不一样，状态却一样，眼里发着光，像是发现了新大陆。教师也在全力以赴地观察，不加干涉的尊重和随时守护。
我看到那里的孩子，成长需求得到满足、发展也被重视。游戏里也有五大领域的学习，集体讨论中反思深刻，孩子们呈现出好奇、灵活、耐心、创造力等学习品质，也有解决问题机会和能力，游戏正在带着孩子练习体验和适应未来。
这也让我想到村里长大的“大自然幼儿园”，爬墙上树放风筝，瓦片树叶过家家……那种童年的记忆终身难忘，是一生的财富。我想，除了学习和成长，安吉正在还给孩子美好的童年。
后来知道，安吉游戏不是一个人、一个幼儿园完成的，而是家庭、社区、幼儿园、教育局以及地方政府共同的社会行为，形成一个大的幼儿教育的共同体，安吉游戏出现了。
幼儿教育应该是一种集体行为，需要社会总动员。一方发力太单薄，有闭门造车的嫌疑。
安吉游戏，感动的教育。
成长的教育有一种教育，孩子的声音备受关注。那就是常青藤教学理念，在晨会、反思讨论会中，倾听是一种激发、点亮，也是一起思考，共同构建。
这种教育不是牵着蜗牛去散步，是陪着蜗牛去发现美，老师也随之蜕变，发现孩子的发现并为之感动。看看这样的对话：
教学主要是倾听，倾听是教师的基本功。老师退一步，孩子前一步。这样，走进孩子，成人会有解读孩子行为的机会，识别行为背后的需求，做出适宜的支持，学习主要是讲述，强调孩子的主动学习。我们往往以为学习是输入，其实学习也有输入与输出的转化和结合，孩子的学习是多元化的。学习中，一句话引发了N个思考，“讲述”是学习方式之一。在学习中，老师们也调动感官、思想，一起学习构建“建构主义教育”。教师成长也正在演绎孩子成长，他们是一个师幼成长的共同体。
常青藤教学，成长的教育。
感动在，我们千百年来发明的”尊重“二字正在慢慢靠近儿童、孩子。孩子不再只是孩子，被忽略、被教育、被动长大的人，而是有自己内在成长需求且被关注的群体。还有像巴学园、百草园等优秀的教育，让我们看到中国幼儿教育的蓝天。
当我们思考这幼儿教育的理想国，有一种叫“竞争”的东西呼唤家长和老师们回到现实。于是……怎么样让尊重最大化，让有未来意识的教育、终身发展、终身学习的思维和习惯留给孩子，又与当下他们即将面临的小学、未来的求学之路无缝对接，这个很重要，也是教育者的使命。
我们要呵护孩子珍贵的童年，也要为他们的未来储备力量。这需要教育人去思考、变革，还有坚守。近日《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出了幼儿园与小学的“双向衔接”。幼儿园需坚持生命成长的教育，也努力做好衔接。小学也需做出小步退让，减缓衔接坡度。基于对孩子的尊重，将入学准备和入学适应教育做衔接，帮助孩子过渡。
幼儿园、小学乃至大学到终身学习都是一脉相承、不能断裂的。期待相关部门、学校、幼儿园的联盟效能，助力孩子发展，提升教育质量。
课程的抒发最近学习的高频词是“幼儿园课程”，如果您对学前教育或幼儿园课程有什么疑虑，可以看看我本子上这几句浅浅的文字：
课程，是孩子发现新大陆时，老师关注着孩子。
课程，是老师发现孩子的发现时，教育管理者关注着老师。
如果你是那个站在身后的人
当他们迷茫时，给点建议。
当他们求助时，微微支持。
当他们成功时，分享喜悦。
……
然后你默默隐身，给他们发现、探索或者游戏的时间、机会和资源。
课程，是在孩子、教师成长的路上，助他们一臂之力。
课程的初衷，大概也是想方设法尊重人的成长，亦或是尊重孩子，适时地给予不过分且恰当支持，
课程中你，与孩子共同成长，一起经历成长的幸福。
用这抒情的方式表达对当下学前教育专业浅浅的认识和美好期许，与你分享，感谢阅读。
教育，需要变革，就像诸多领域行业的革新一样，我们不要都用过去的观念培养教育的孩子，而是以未来意识培养未来世界需要的人才。看到孩子身体健康，积极向上；热爱生命，热爱生活；?执着探索、热衷研究，这样的成长和教育不会出什么问题。
愿你多了解一些教育理念、幼儿园课程，陪孩子度过幼儿黄金时期。
