孩子渐渐地长大，作为妈妈的我，希望可以有质量地陪伴孩子的成长。
阅读，是我能想到的最好的方式。所以，一直以来，我都会陪孩子看书。
遇到育儿问题，我会请教专业的人或者自己看书找答案。
一边阅读，一边用文字记录孩子成长的点滴，为每一个不起眼的小日子留下思考、总结的痕迹。
大家好，我是@星星拾贝壳喜欢阅读、喜欢思考，陪孩子终身成长的90后妈妈。
01
教育孩子，一码归一码
单纯的童心需要父母的呵护
不因一棵树的问题，否定一片森林的茂盛。
放假当天，儿子幼儿园的老师给我留言，让我去幼儿园接他。我心里隐约地知道，儿子应该又调皮捣蛋了。
看到留言时，我保持了理性，并且告诉自己，先了解情况，再想解决问题的办法，切不可随随便便地打骂孩子。
我回复了老师，孩子是哪一方面没做好？果不其然，老师说，表现问题。
去幼儿园之前，我有很多的心理建设，保持笑容满面的状态去接孩子。
第一时间想要保护孩子的自尊心。
虽然孩子还小，但是我仍然考虑到孩子的自尊心。所以，我给老师留言说，能不能我先去接孩子，把他的被子等拿出来，让孩子先跟爷爷回家。之后，我再去班级和老师聊孩子的事。
这样，可以避免当着孩子的面说孩子的不是，让彼此都陷入尴尬的场面。
老师很善解人意地答应了。
我到了幼儿园之后，若无其事地跟儿子对话。孩子看到我来接他特别地开心，嘴巴说个不停。看到同班同学还会大声地打招呼：“嗨，**，我要回家咯，再见啦！”
他丝毫没有察觉，妈妈此刻即将面对老师时，焦虑不安的心情。
看着他天真烂漫的笑容，我突然就明白了：
教育本就是漫长的引导、纠错、帮助的过程，在教育孩子上，一码归一码，不因孩子的顽皮而失去欣赏孩子的纯真。
童年这颗单纯的童心需要父母的呵护。
02
不指责孩子的问题
反思家长的教育能力
没有教不好的孩子，只有不会反思的父母。
在接到孩子之后，我第一时间这样鼓励自己。
孩子的爷爷在幼儿园门口等着我们，我把孩子交给爷爷之后，就跑到教室去找老师。
教室里，只有一个小朋友在，老师刚要歇口气，看到我，就站了起来。
老师聊起儿子近段时间在幼儿园的表现，主要反馈了以下几个点：
在认真地听取老师说的问题之后，我也开始请教老师：没想到孩子这么小，就会反驳老师说的话。为何孩子会出现在妈妈面前和在老师面前，不同的表现？
老师把这种现象称作“双面人格”。
双面人格，主要是家庭成员教育的不一致造成的。
例如，妈妈比较严厉，爸爸和家庭的其他成员对孩子比较宠，孩子就会在妈妈面前比较乖，在其他家庭成员面前，就会放肆甚至顶撞。
武宏伟老师写的《为孩子树立榜样》这本书里，家庭教育的基本原则。其中，第四点就说到，要求一致，教育统一。
在家庭教育中，要贯彻教育理念一致，家长施教互相配合的原则。
要统一培养目标，制定教育计划；要相互配合，态度一致；要情感和谐，批评有节。家庭成员之间教育孩子的步伐不一致，会严重地影响教育的效果。
这一次，老师让我去幼儿园谈了孩子的情况之后，我意识到问题的严重。孩子小时候习惯的养成比什么都重要。
于是，我把所有的家庭成员召集在一起开了一个家庭小会议，也给孩子制定了规矩。
03
用成长型思维看待孩子的困境
帮助孩子养成“凡事讲规矩”的习惯
针对孩子以上几个问题，我找到了身边幼儿教育的专业人士，当幼儿园园长的戴老师。
越来越相信“术业有专攻”，和专业人士聊天，可以节省很多的内耗，从而把精力放在“解决问题”上。
戴老师会用观察的方式，去观察一家人之间的互动、表现。于是，我们约定周末一起吃午饭。
午饭结束后，戴老师利用晚上的时间，给我发了很长的一段话，大致内容如下：
孩子真的还挺好的，没有我说的那么严重老师这时候叫家长过去谈话，是在给父母敲个小警钟，父母和孩子都适当地做一些改变，要不以后再大了就难了。家庭成员之间好好沟通，保持教育的一致性要多夸夸孩子的闪光点，总是在打击孩子、干涉孩子、这样，孩子就会各种作来引起父母对他的认可。孩子做的事情，父母可以多说一些正面积极的话肯定他，在不足的地方，加一点纠正。父母要多和孩子谈一些他喜欢的东西。在聊天过程中，发现孩子喜欢的东西他就会好好的回答你的问题，他不喜欢的东西你想强加给他，他就会找各种理由或转移话题或不回答你的问题。孩子还是有挺多优点，父母总是屏蔽他的优点，无限放大他的缺点，总想让他要怎样怎样的。其实，好孩子都是鼓励夸出来的。和老师沟通时多感谢老师，家里有改变的有表现好的及时反馈给老师，孩子有改变，做老师的就会非常地有成就感。少去和老师讲道理，配合老师解决问题才是关键。（特别赞同这一点）听了戴老师的分析，我意识到自己对孩子的忧虑来自于固定型思维。
固定型思维来自于，德韦克《终身成长》这本书。书中提到，作为肩负影响孩子命运的老师、教练还是父母，我们都需要用成长型思维看待孩子。
固定型思维的父母，会称赞孩子的智力和才能，这会让孩子的自信心和积极性变得不堪一击。同样，在孩子遇到问题时，父母如果简单地给孩子贴标签或者轻率地原谅，都是固定型思维的表现。
成长型思维的父母会提建设性的批评。这样会帮助孩子理解要如何去弥补自己的错。不去要求孩子不犯错，而是要求孩子做每一件事都全力以赴。
我们全家人坐下来认认真真地对话。孩子不在一边玩玩具一边听，先生和爷爷奶奶也没有刷手机，我们大家都看着彼此的眼睛交流。
最后，我们给孩子制定了6个规矩、3个不说：
早上准时起床自己的衣服、裤子、袜子自己穿自己吃饭、不说话、不乱跑准时回家准备好第二天的用品按时睡觉、不摸摸（不摸背，睡觉）在幼儿园做到3不说：
上课不说话吃饭不说话午睡不说话听从老师的规矩。
最近，一直和孩子的老师保持联系，老师反馈孩子进步了很多。他至少可以安安静静地午睡了，吃饭的时候能做到光盘。
昨天，他回来开心地说，今天被评上阅读小达人了，明天要争取运动小健将。
别看孩子小，越小老师反馈的问题越要重视。因为，好习惯可以伴终身。
