疫情过后，孩子们都返校上课了。中小学和幼儿园尤其是幼小阶段，新学期最需要的课程是家长课程。各个学校要把家长课程建设作为提升办学质量办好人民满意教育的重要抓手和着力点。
首先，这是党的二十大提出的教育任务。“健全学校家庭社会育人机制”是党的二十大报告中对教育提出的要求。近期，教育部等十三部门发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出“到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制”。中小学和幼儿园要完成这一任务，就要高度重视家长课程。学校家庭社会协同育人，最需要教育的是家长。家庭教育越来越重要，一个不重视家庭教育和家长工作的学校不是好学校，一个不重视家庭教育和家长工作的校长不是一个好校长，一个不重视家庭教育和家长工作的老师不是一个好老师。
其次，这是双减政策实施之后尤其是《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布实施之后的需要。双减之后，课内作业负担减下来，课外培训负担减下来，学生有更多的时间回归家庭，跟家人在一起享受家庭时光。家庭教育比以往更加重要，家长课程比以往更加重要。如果家长素质和能力跟不上，就会带来很多亲子问题，最终会转移到学校，转移到班级，转移到老师。但解决家庭教育出现的孩子问题，仅仅靠学校班级和老师是很难解决的，必须要要教育家长改变家长提升家长。这就需要更多的家长课程。
第三，这是高质量办学的需要。党的二十大之后，教育发展进入一个新阶段，高质量发展阶段。教育要高质量发展，不仅学校教育要高质量发展，家庭教育和社会教育也要高质量发展，尤其是家庭教育，与学校教育关系最紧密。孩子健康成长，学校和家庭一个都不能少。孩子成人成才，老师和家长一个都不能少。家校形成合力，教育才能高质量发展。家校关系融洽，教育才能成为美好的教育。而现在教育最薄弱的就是家庭教育跟不上学校教育的发展，家长能力跟不善孩子发展的步伐。因此，建设高质量的家长课程就成为学校发展的重要任务。
中小学和幼儿园应该怎么做？一方面，要挖潜，深挖学校和老师的潜力，校长园长带头，人人学家庭教育，人人学家长指导，同时带领优秀家长开发出自己的家长课程。另一方面，要借助外力，即校外的专门机构和专家资源，比如师范大学的家庭教育研究机构，师范大学研究家长教育的专家和团队，把专家请进校园，把专业的课程引进校内。华大新父母教育研究院就是这样一个专门研究家校社协同育人和家长课程的机构和智库。研究院汇聚了华中师范大学教育学院心理学院人工智能教育学部研究家庭教育的专家学者和华师一附中等名校研究家校社协同育人和家长课程的名师，打造了家校社协同育人示范校的系列家长课程和家庭教育指导师认证课程，还有亲子研学课程、父母特训营等特色课程，出版了一系列家长学习教材，很多学校和家庭因此受益，越来越多的学校正在申请加入华大新父母家校社协同育人示范校大家庭，资源共享，相互学习，共同进步。
（作者为华中师范大学副教授、华大新父母教育研究院执行院长）
