一儒语文
高效课堂
阅读理解能力的高低不仅影响了语文的学习，也影响到其他几科的学习。因为如果一个人的阅读理解能力差，甚至做作业或考试时连题目都看不懂，又如何能做到呢。所以，对于学生来说，如何提升阅读理解能力非常重要。
阅读是输入，写作是输出，打好阅读的基本功，才能写出好作文，本文邀请三位家长分享自己的经验。
一
语文老师分享
NO.1
阅读理解能力提升策略
所谓阅读理解能力，一般是指通过阅读获取信息的能力，包括：理解阅读材料中重要概念或句子的含义；筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息等能力。
那么怎样提高阅读理解能力呢？最好分4步进行：
须知我们的汉字都是有生命的，可只有大声读出来，你才能体会出汉字的生命，品味到汉字的妙处，从而帮助自己理解课文。
早读课大声读还有一个好处就是便于快速背诵，因为是熟读成诵，会经久难忘的，所以早读课一定要大声读出来，要读得声情并茂，如痴如醉。
2、读课文时一定要注意课文底下的注解，力争把注解的每一个字词的形、音、义理解搞透
语文的学习重在积累，而积累须从最基本的音形义开始。当字的音形义积累到一定的地步，自然语文也就慢慢好了，阅读理解能力也提高了，关键是课文底下的注解也每每是考试的重点，掌握了也能游刃有余地应付高考。
想想古今中外哪一位大家不是饱读诗书的，就能理解国家教育部的良好用心。相信你如果都有计划地都读了这些名著，那你的阅读理解能力想不好都有点难。读课外书的好处有这么大，还不赶紧去读么。
有的同学可能就说了“学习那么紧张，我哪有时间去读名著。”那也没办法啊，你可以趁着假期读啊。还有，即便你没时间读大大部头书，你可以读意林、青年文摘、疯狂阅读等书。
总之，只要对你的成长有好处的那些正能量的书都可以读，而且可以碎片化阅读，不会占用你大量时间的。但不管怎样，一定要读。要知道，没有人不通过读书就可以提高阅读理解能力的。
至于一些答题技巧，基本上那有一套思路，那就更要通过训练掌握了。相信通过这四步，再加上你持之以恒的努力，你的阅读理解能力一定会上来的。
二
写作能力提升策略
关于提高写作能力，我觉得要从以下6点着手进行：
篇幅长短都可以，关键是写着写着，就能让语句流畅起来，思路也变得流畅起来。
准备一本摘抄本，看书时遇上的精彩片段，及时记下来，有时间就随便翻翻。这样的好处是不用刻意去记，却能在不经意间记住，这样写作时，就可以适当选用，效果最好不过的了。用到高考作文中，效果则更好。
这样不仅能让自己思维开阔，思路广，而且易形成文笔流畅的风格；看的材料也会成为写作素材，让自己的文章变得充实。而充实也是好文章的一个标准。
好文章须能关注热点，关注时事。所以平时多积累热点、焦点素材，写作时恰到好处地用上，就会给自己的作文加分。
最好能剖析出满分作文好在哪里，是怎样开头，又是怎样结尾，中间用了哪些素材，结构是怎样的，等等，力争掌握一两种好的技巧。
所谓学业有专攻，老师的评语还是有指导意义的，所以不要忽视，并能体会评语的含义，力争每写作一次，都有一次进步。
三
六年级家长分享
NO.1
读什么书，怎么读
从孩子上幼儿园之初我就有意识的教他认字，培养他阅读的兴趣，起初的几年只是读一些绘本，从上了小学之后，他就不满足于图画多于文字的书了，更愿意找一些内容丰富的书来读。
于是，我开始帮他筛选，古人讲“开卷有益”，是因为当时出版水平有限，能出的书几乎都是精挑细选的，所以看哪一本都有帮助。但是时代不同了，现在市面上的出版物很多，五花八门，哪怕是同一本书也有不同出版社之分，先找适合他的年龄的，能读懂的，然后再找出口碑好的，质量高的那部分，孩子还不具备分辩书籍优劣的能力，做家长的一定要把好关。
选好了书，下面就是要开始读了，见过好多家庭都有书架，上面的书也很多，但是问问孩子，真正读过的没有几本。我家孩子是这样读书的，拿过一本书，比如《木偶奇遇记》，故事很有意思，孩子拿过来便津津有味的看起来了，等他读完了，首先我会让他给我讲讲书里的故事，这一般只能讲个大概，不会太精细，因为孩子也许只是看了个热闹，然后我会问他几个问题，一般这时候他就有点懵了，因为读得不细，细节不知道，所以我会鼓励他带着问题再读一遍。
这一遍会比上一次读得更仔细，因为要寻找答案啊，等到答案全部找出，孩子会很有成就感，向你滔滔不绝的讲这本书，趁热打铁，鼓励他写一篇读后感，不论几年级，哪怕只有短短的几行字，只要能表达出他看这本书的感受即可。
总结：读有质量的书，从小让孩子接触经典，培养阅读品味，分层次读，逐层递进，家长和孩子一起讨论，加深理解。
NO.2
读书是基础，转化是关键
古人讲“书读百遍，其义自见”，一本书多读几遍，自然能领会其中的深义。那么，书读了不少，怎样能让这些书为我所用，帮助孩子们提高阅读理解和写作水平呢？因为归根结底，孩子们要的还是实实在在的能力。
刚才我们说让孩子要朗读培养语感，在阅读理解题中就可以用到，有一些题是要选合适的字（词）填空的，有的孩子一眼就能看出用哪个词更合适，这并不是基于分析后得出的结论，而是平时朗读时的语感帮了大忙，读多了之后自然而然就发现这个词用到这里是顺口的。
还有一些题是让总结概括中心思想，或者是分析作者想表现的感情。
那我们平时跟孩子一起读书时就要多讨论这本书主要讲了什么内容，作者想表达什么意思，有意识的培养孩子的总结概括分析能力。
说到写作，可以在读书的过程中做一些分类的读书笔记，比如写景的文章，摘抄一些词句；故事性强的文章，理清作者思路，分析作者的写作风格、脉络，多写一些读后感。建议读书多讨论，和同学，和家长，和老师，这样可以从不同的角度来理解分析文章。
方法无绝对，以上这些只是我的一些个人实践经历，现在我儿子上六年级，语文成绩还不错，平时考试时作文一般减1到2分的样子，得益于平时陪孩子读书的时间多一点，从小培养了爱好阅读的习惯，其余也并无捷径。
四
一儒老师6点提醒
孩子初中语文的各种问题，往往是小学欠的阅读债，没有一定的课外阅读储备，补再多的应试课，练再多的题，孩子的成绩也不会有大变化。
不要否定应试课的价值，适度的应试技巧是有必要的。任何考试都需要两种能力，一种是素养，一种是技巧。没有素养，再高明的技巧效果也不佳。没有技巧，再好的素养，也被现实所击碎。语文素养补充为主，应试技巧为辅。既有语文素养，又有考试技巧，才算是真正的优等生。
要想写好作文，读书很重要，会读书更重要。爱读书是好事情，可是不带目标的阅读，不关注书中的细节。读书就变成了娱乐和消遣。读过了，没有在脑海中留下印象，就无法转化为写作资源。这样的阅读，从某方面说也是在浪费时间。
学会批注阅读，仔细揣摩词语和句子的内涵；学会思维导图，梳理文章和整本书的逻辑；学会写读后感，将读过的内容转化为写作素材。三大精读法很重要，是每个小学生都应当掌握的读书方法。
很多老师讲过三大精读法，但没有带孩子训练，所以孩子只是知道而已。如果有老师带孩子练习，每本书都用三大精读法训练，你会发现，孩子不刷题，阅读理解也能拿高分。因为批注阅读就等同于做阅读题，但又比做阅读题更有趣。当孩子关注文章的细节，学会梳理文章的脉络，学会分析人物形象，不仅阅读理解不发愁，写作时也能思如泉涌。
摘抄好词好句的目的是为了储备素材。可是很多同学是漫无目的的摘抄，完成任务式的摘抄。这样不费脑力地学习，收效甚微。如果给摘抄的词语造个句子，把摘抄的句子背诵下来或者仿写一次。多一些思考，这样摘抄的效果不一样。坚持写日记能储备灵感，是作家最常用的写作训练。可是很多孩子写日记，只是简单记录今天发生什么，变成了流水账，这样的日记宁可不写。好的日记一定是记录今天发生的最有意义或让人印象深刻的事，一定能引发读者共鸣。
这些经典不仅能提升孩子的审美能力，还潜移默化地影响着孩子人格的发展。古诗文也是初高中的重点和难点。小学阶段空余时间多，不要错过语言的黄金期。整个小学，至少要背诵200首古诗词，50篇小古文。为初高中古诗文学习，打下坚实的基础。
6、如果家长有精力，通读一两本作文理论书，了解一些基本的写作方法
利用空余时间，指导孩子完成小作文，多写观察日记，多写读后感或观后感。孩子的作文也能提升一大截。不关注读书，不储备素材，不静心思考，学再多的作文技巧，都是昙花一现，投机取巧。
总结：语文学习原本很简单，先让孩子爱上读书，再让孩子会读书，再掌握一点考试技巧，每个孩子都可以拿高分。好的素养课一定会教孩子读书，教孩子思考。好的应试课，一定要教孩子考试的方法，让孩子不畏惧考试。
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