【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作。
有圣哲说：“生活处处有毒蛇在引诱着我们。”所以你的世界一直在教你说“不”，以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说着“我不听”，学会了任性放纵；你说着“我不关心”，学会了倨傲无情；你说着“我不做”，学会了懒散退缩……
对，你可以说“不”，你有这个权利，也许你还觉得这很酷。但是，孩子，你要明白，你也有倾听、实践、承受的义务。生活是个大花园，你喜欢在花下晒太阳，毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。我们有时候真不该说“不”，说“行”反而更可贵。我多么希望你能对那些建议、责任、困难说“行”啊。
这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你有何感悟？
要求：符合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
【学生习作①】
对自己说“行”
文/李佳蕾 广州市第二中学高三（16）班
母亲的来信，字字真挚深情，训诫中饱含温柔，警醒中蕴藏勉励。细细读之，反思自省，感触颇多。是啊，面对建议、责任、困难，说“不”虽易，却无法使人成长；说“行”虽难，却能助人远航。
学会面对他人的劝勉建议，收起“不听”的任性放纵，说“行”。
世人云：“良药苦口，忠言逆耳。”对逆耳良言说“行”的人，是虚怀若谷的智者。任何带着温情与关怀的建议递过来，或多或少会在不经意间戳到我们的痛处，驳了我们的颜面，打击了我们的矜傲。但不可否认，那些或尖锐或柔和的言语，有时也会使我们幡然醒悟，重回正轨。
古时唐太宗面对名臣魏徵多番直言不讳的劝谏，终是收回不快，以人为镜，以正衣冠，君臣遇合才成就了贞观之盛世，流芳千古；而唐玄宗纵情声色，任性放纵，拒绝忠臣进谏，终至繁华大唐横遭安史之祸，落得惨淡退场。
可见，做到虚心纳言，理智地对自己说“行”，对于成功来说是多么重要。
学会面对接踵而至的困难，收起“不做”的怯弱、懒惰，说“行”。对挫折、挑战说“行”的人，是顽强不屈的勇者。古今中外，无数先人以身示范，功垂后世。
才华横溢的贝多芬在失聪的阴影遮蔽下，口咬木棒辨音，面对困境咬牙说“行”，他成功谱写出使人灵魂为之战栗的《命运交响曲》。
奥斯特洛夫斯基饱受病痛折磨，一部蕴含着钢铁意志的巨著《钢铁是怎样炼成的》，是他与病魔抗争时大吼的一声“行”。
建国初期，面对西方的封锁与压制，“两弹一星”的元勋们白手起家，最终铸就了属于中国的辉煌与骄傲。
可见，做到坦然面对困难，勇敢地对自己说“行”，才能无畏前行。
面对各种大小责任，收起“不关心”的倨傲冷漠，说“行”。对责任说“行”的人，是负重前行的义者。
面对推翻腐朽封建王朝、挽救民众于水火的革命大任，林觉民含泪写下《与妻书》，舍小家为大家，慷慨赴难。
担负着与汹汹疫情抢夺宝贵生命的斗争大任，无数白衣天使于亿万人群中逆流而上，以血肉之躯筑起救死扶伤的坚实大坝。肩挑起保护国家领土、捍卫祖国尊严的守边大任，战士们伸开双臂挺身迎向意图不轨的敌人，以身报国无怨无悔。
反观早前在哥本哈根举办的联合国气候变化大会，几十名官员相互推诿责任，导致会议不了了之。他们难道没有想过，说“不”的背后，被高高挂起的是全球变暖、冰川融化加速的危机重重？可见，要坚决地承担责任，义不容辞地对自己说“行”，才能坦荡处世。
母亲的勉励使我茅塞顿开。我要牢记她的期许，面对建议、困难、责任，坚定地对自己说“行”，这样才能沐浴阳光和风，迎着雷霆闪电，扬帆远航。
【学生习作②】
说“行”要魄力
文/彭媛 广州市第二中学高三（17）班
妈妈简短而又深刻的信，让我突然意识到，往常我那些打着“躲避毒蛇”旗号说“不”的行为，是只顾享受的幼稚自私之举，是任性放纵、倨傲无情，也是懈怠逃避。在未来的成长路途上，我最需要的还是要有敢于说“行”的魄力。
面对建议，要有说“行，我倾听”的魄力。忠言逆耳，一些犀利、有益的建议往往直击痛处，令人不适，因此愿意倾听建议的魄力更显可贵。
刘邦不耻求教，听从张良建议，方能在危机四伏的鸿门宴中安全逃脱；唐太宗虚心接受了魏徵的谏言，这才成为勤俭爱民的一代明君。这正说明，善于倾听的人方能成就属于自己的丰功伟业。
在我们的成长环境中，师长和挚友常给予我们批评与建议，我们更应学会倾听，人生道路才能更加顺畅、坦荡。
面对责任，要有说“行，我担当”的魄力。学会承担责任，才是真正的长大。要有担当的魄力，才能坚持不懈地前行，使生命更具韧性。
司马迁时刻牢记自己身为史官的责任，身遭酷刑也不改《史记》创作之志；邓小平经历人生的三起三落，却从未忘记对祖国和人民的责任，大胆创新，小心求证，摸索出一条中国特色社会主义道路。
勇于承担责任，是一种魄力，是信念，更是进步的动力。对责任说“行”，是我们每个人的人生必修课。
面对困难，要有说“行，我克服”的魄力。敢于迎接困难的挑战，不仅需要直面困难的勇气，更要有勇于前进的决心。
勾践兵败被俘，面对各种屈辱，选择了卧薪尝胆，这才重新收拾旧河山，终成“三千越甲可吞吴”之势；苏轼被贬黄州，克服了物质上的匮乏、精神上的困顿，终得前后《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等旷世佳作。
尼采曾说：“凡不能毁灭我的，必使我更强大。”直面困难，找到解决之法，去克服去战斗，在斗争中获得进步和成长，是变得强大的必经之路。
学会说“行”，是改错、担当、进步的第一步。说“不”固然轻松，说“行”更需魄力、更显实力。妈妈的话让我明白，该说“不”时说“不”，该说“行”时说“行”，这才是生活该有的模样。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)
【教师点评】
生活中存在着各种选择，需要我们相应做出“行”与“不”的判断。两篇文章都紧扣材料立意，对“建议、责任、困难”旗帜鲜明地表达出“行”这一积极态度。
李佳蕾同学的文章将“不”与“行”结合立论，同时用智者、勇者、义者三种人分别对应三种态度，体现出对材料理解的深刻性与独到性。三个分论点段采用基本一致的论证思路，从观点到阐述到事例，再到最后的小结，条理清晰，结构严谨。
彭媛同学的文章则对分论点进行了相应的细化，明确了“行”的具体行为内容，并将重点落在说“行”的魄力上，体现出思维的严密性。
比较而言，文章所列举的事例多为古例，在时代感与新鲜度上与前文相比略显不足。文章结尾说“不”与说“行”辩证结合，体现出对材料话题的准确理解。
（广州市第二中学教师 曾光）
【非师点评】
材料中的这段话还是很有意思的。如果说“不”代表着一种对自己有限性的划定，那么“行”则意味着对自己边界的扩展。说“不”代表着一种犹疑、怯懦与否定，说“行”则意味着一种冒险、探索和积极的态度。
因此作文一定要写出从否定性到积极性的这种转变。
这两篇作文倒是写出了这种转变，也都举了很多的例子。但一些例子也许不是特别妥帖。
其实同学们不妨举一些自己的例子，应该会更加生动地表达出我们自身对于“不”和“行”的深入思辨。
（文学博士、知名作家 王威廉）
来源 | 羊城晚报·羊城派
责编 | 易芝娜
校对 | 李红雨
