新入园的幼儿，因自身性格、家庭教育及准备工作等多方面因素的影响，会有截然不同的表现。一部分幼儿情绪比较正常，吃、睡、玩比较有规律，容易接受新环境和陌生人，这类幼儿属于“容易型幼儿”；还有另外一部分幼儿，烦躁易怒，不易安抚，对于新环境适应特别慢，这类幼儿属于“困难型幼儿”。
“困难型幼儿”入园后，需要适应、改变的东西很多。为使班级的正常秩序能够维持下去，教师必须处理很多棘手的问题，为了使这类幼儿生活不规律、适应慢的特点与集体生活规律相协调、适应，这就需要老师耐心的安抚。
1、用积极、热情、愉快的情绪感染幼儿
老师们面对这类幼儿，首先要以积极的态度对待幼儿。问题是当这种爱得不到相应的积极反馈时，老师的热情还能坚持多久？这是值得重视的。老师要经常提醒自已，对困难型幼儿应保持理智，尽量减少受幼儿情绪和行为的左右，经常调整自己的心态，避免出现消极的情绪，应始终以积极、热情、愉快的情绪去感染幼儿，使其渐渐放弃原来的方式，“走向正轨”，所谓润物细无声。
2、教育方式一致
班内所有老师对这类幼儿尽量采取一致的教育方式，如如果班内教师在教育这类幼儿时采取的方式不一致，或经常批评幼儿，那么这些幼儿会比其他类型的幼儿更容易表现出烦躁、抵触、易怒和消沉的情绪。
3、要有足够的耐心
教师对这类幼儿应有计划地加以培养，不能操之过急，不然幼儿会感到有压力，变得更不合作。一般一个阶段只有一个主要目标，而对幼儿其他的问题采取宽容、忽视的态度，这样幼儿才会有信心、有耐心循着教师的要求去努力发展。
4、逐渐引导融入班级生活
在同伴关系上，教师需要引导这类幼儿逐渐融入同伴群体。他们往往对自己的朋友有着严格的要求，不会轻易和别人交往、交流，刚开始时，教师要带他们和其他小朋友一起玩，然后逐渐增加他们独处以及与其他小朋友一起游戏的时间，最终使他们融入同伴群体。游戏中，可以多投放一些玩具，因为玩具可以增加幼儿交往的频率，可以帮助幼儿在同龄伙伴中找到安全感和归属感。
宝宝的成长，离不开父母们和教师的用心教育。内容就到这里，喜欢的话，要记得
