你家孩子在幼儿园过得好不好，你能判别得出来吗？
小区内最近很多家长聚集在楼下聊天的时候，聊得最多的话题就是：孩子在幼儿园过得如何。
有家长说：“我家回来就使劲找吃的，这在幼儿园，一定没吃饱！”
有家长说：“我家放学的时候都蔫巴了，一回来，就满血复活！”
还有的家长说：“我家反应平平，我也看不出孩子过得好还是不好啊！”
孩子进入幼儿园，家长们的心愿其实也很简单，那就是孩子在幼儿园能够过得开开心心的。但是，这个年龄阶段的孩子，表达能力有限，家长很多时候，也问不出啥。
此外，从心理学上来说，幼儿园是孩子的第一个“社交”小社会，孩子在幼儿园的生活好坏，直接影响了孩子技能掌握、个性发展等层面。
因此，家长不能片面地去感受孩子过得好，还是不好，而是尽量全面地观察，然后给到孩子恰当的指引与调整。
孩子在幼儿园过得好不好？不用问老师，抓住5个信号就可以
信号一：身体信号
最为明显的，其实就是孩子的身体，是否有肉眼可见的伤。如果有，家长一定要问清楚孩子，是不小心摔的，还是老师、同学造成的。
前者需要引导孩子小心，后者是为了避免孩子在幼儿园遭受霸凌。
家长注重孩子身体的检查，也传递给了孩子一个信号：你不但要保护好自己的身体，而且，任何人都不能伤害你的身体，爸爸妈妈会是你坚强的后盾，不要怕！
前面所说，是“看得见”的身体伤害，还有一种，是“看不见”的，需要家长去感触。
在放学之后，家长接孩子的时候，可以感受一下，孩子的身体是处于紧绷的状态，还是放松自在的状态。
如果是前者，说明孩子在幼儿园的情绪比较紧绷。
如果是后者，那至少证明孩子相对而言比较放松。
信号二：眼神信号
德国著名的心理学家梅塞因说过：眼睛，是了解一个孩子最好的工具。
对于幼儿园的孩子来说，他还不懂得将眼神里的情绪藏起来。所以，即便嘴上不愿意说、不知道如何表达，孩子还是会将情绪，写满眼睛。
家长可以观察，在提到幼儿园、某个老师，在放学的时候，孩子的眼神是如何的。
如果是开心，那自然皆大欢喜，但如果是恐惧、害怕、眉头紧锁等等，那么家长就需要关注一下，是什么让孩子产生了这些负面情绪。
信号三：饮食信号
从生理的角度来说，人在愉悦的情绪下用餐，消化液会大量分泌，从而消化好、身体好。
但相反，如果是在恶劣的情绪下用餐，那么消化可能便会出现问题。
对于孩子饮食，家长的判断，需要多维观察。
先观察孩子的食量，回到家后的饮食，和以往是否有差别。
如果吃得过少，到底是在学校吃得太饱，还是情绪不好，吃不下。
如果吃得很多，到底是活动量大饿了，还是在幼儿园没有吃饱。
然后家长也需要闻一闻孩子嘴巴的味道，是否有口气。如果有，那么到底是吃多了没消化，还是在幼儿园情绪不好，难消化。
信号四：睡眠信号
一夜睡到大天亮，那自然是最好。
但是，上幼儿园后，如果在幼儿园内发生了让孩子觉得不愉快、太兴奋的事情，这个反应会在大脑内停留比较长的时间，直接进入孩子的梦乡。
家长可以观察一下孩子入睡之后的状态、说的梦话、梦里的情绪等等。
如果睡眠不是很好，家长重在做3件事。
第一件事情，是注意孩子睡梦中说的梦话，可能会和幼儿园里让孩子害怕的事情有关。
第二件事情，是白天孩子在幼儿园已经很不开心了，那回来之后，就多让孩子开心一些，陪孩子玩，多运动，缓解情绪。
第三件事情，找老师，试探老师对孩子的态度，了解孩子在幼儿园的基本情况。
信号五：言语信号
如果是语言表达能力特别强的孩子，家长几乎不用问，孩子就能给家长说清楚。
但现实是，绝大多数小孩是不会自己主动说的，这时候，家长就得想办法，让孩子“说出来”。
想让孩子说出来，家长可以试试下面2个办法。
第一个方法，是“角色扮演”试探。
从心理学上来说，学龄前的孩子，最好的教育方式，便是玩中学，学中玩。
而想要孩子说出幼儿园的生活，最好的方式，也是“玩”。这时候玩，最简单的一个玩法，便是“角色扮演”。
比如，让孩子扮演老师，“还愿”老师上课、对待小朋友的样子；
比如，家长模仿孩子在吃饭、上厕所时候的样子，让孩子当老师，孩子的样子便是模仿老师对待孩子的态度与方法。
第二个方法，是“细节性问题”提问。
家长最好不要问“在学校开不开心”“老师好不好”等问题，而是将问题“具象化”。
比如：“你上厕所的时候，喊的是哪一位老师？”
比如：“吃饭的时候，饭菜烫不烫嘴，有没有人催你？”
细节性的问题，更容易让孩子回想起幼儿园的生活，回答的内容，也更为准确、细致。
话题讨论：你家孩子上幼儿园，这几个方面的信号，你有抓住过吗？
