刚踏入小学一年级就开始报辅导班补课？花那么多钱真的有必要、有用吗？
这几天接女儿放学，注意到学校门口接孩子的课外辅导老师明显比之前多了很多，仔细观察才发现新增加的这些孩子，几乎都是刚入学的一年级新生。
这些家长咋想的？还没上一年级就给孩子报辅导班？是因为6年前放开二胎，导致今年小学一年级学生人数太多，担心孩子未来中考高竞争激烈，被刷下来？
问了下也给女儿报了这个辅导班的闺蜜，发现这个班还挺贵的，只是放学后的两三小时的课后辅导，一学期就小5000元。
和女儿一样，闺蜜的女儿现在也上小学三年级。因为她工作比较忙，家里公婆也没啥文化，所以当年女儿幼儿园刚毕业她就给孩子报了这个班，但是没想到两年花了将近2万，孩子的数学成绩还是经常考不及格。
为什么会这样呢？
其实，但凡这些家长们懂点家庭教育知识，就会明白：过早的给孩子补文化课，并非一种理智的选择，并且还会对孩子造成以下三个方面的不良影响：
01
养成不认真听课的习惯
网上曾有个搞笑段子：“初一那年弯腰捡了只笔，从此再没听懂过数学”。
当然，这句话有夸张的成分，但是却告诉我们了一个道理，那就是课堂是一个动态的过程，错过了就过了，不像看电影还可以重新播放。
小学就那么点基础的知识，辅导班能辅导什么？
转来转去无非是课本上那点知识，如果孩子在辅导班学不懂还好，不过一旦学懂了，那就糟了。
因为等到了校园课堂上，他就会对这些已经学过的知识失去兴趣，甚至还有可能认为补课的老师比自己老师的水平高，教的都是自己已经学会的东西。
那么，他上课就很容易的会不专心，时间长了便会养成不认真听课的习惯。
作为家长，我们要明白老师的课堂教学才是孩子吸收知识的主要渠道。一旦孩子养成了不认真听课的习惯，随着以后年级的升高，学习难度的增加，再想取得好成绩，几乎是难于登天。
02
降低孩子主动学习的内驱力
内驱力即上进心，是促进孩子学习的动力。
孩子缺乏内驱力，做事就会拖拉磨蹭，注意力分散，甚至半途而废。
孩子充满内驱力，就具备学习的能力，愿意主动学习，能更好的适应社会。
辅导班若想维持生计、让更多家长报名，就只能靠提升孩子的成绩吸引家长，教学时就难免严苛、机械重复的刷题。
就像闺蜜女儿嘉嘉所在的辅导班，每天16：00放学后，一直到20:00，除了要完成学校老师布置的作业，还要预习第二天的功课，完成辅导班老师布置的作业，完不成就不让回家。
对孩子来说，机械重复的练习，过于严苛的学习氛围，不仅会打击孩子的学习创新精神、思维活跃度，还会让孩子对学习感到厌烦，削弱孩子的学习兴趣，降低学习的内驱力。
03
损害孩子的身心健康
一般情况下，老师每天都会在放学后，按照学习进度适当安排家庭作业，以保证孩子的活动及睡眠时间。
低年级孩子，无论是身心，还是智力、视力都未发育成熟，过度的补课，长时间的用眼、用脑，占用了孩子睡眠、运动时间，不仅可能会导致孩子视力下降，还有可能损害孩子的身心健康。
俗语说“磨刀不误砍柴工”，学习如同上山砍柴，我们不能让孩子睡不醒就拿着“钝斧子”去上山，而应该帮助他们把斧子磨锋利，做好准备再去砍柴。
对于小学生来说“锋利的斧子”就是良好的学习习惯，也是杨老师所说的学习的底层能力。
相对初高中生，小学生对父母的依赖性较强，学习任务相对简单，业余时间和精力较充足，更容易接受老师和家长的指导。
所以，小学阶段更有利于家长监督孩子养成各种良好的学习习惯。
小学阶段习惯的养成，可分为以下三个阶段：
低年级（1-3年级）的小学生，身体机能发育迅速，精力充沛，手眼协调和精细动作技能提高，推理及逻辑思维能力迅速发展，家长需要重视发掘孩子的学习兴趣，以及培养孩子各种良好的生活习惯。
中年级（4-5年级）的小学生，身体各项机能已趋于发育均衡，抽象思维有所发展，对集体生活和竞争更有兴趣，家长宜重视培养孩子自己做计划并坚持的习惯。
高年级即小学6年级的学生已进入青春期，思维能力转为逻辑性阶段，抽象概念基本发育完善，对未来学业和职业出现了兴趣，且更加重视同伴关系，渴望得到认同，此时家长应该重点培养他们自主学习的能力以及发现并完善其不足的习惯，为升学做好准备。
说实话，受近年来中考分流，不能复读，二胎放开带来的新生激增等因素影响，没有哪个家长能做到不焦虑。
但是一味地逼迫式、抢跑式教育，只会压垮孩子的信心，真正能提升孩子学习成绩的方法是培养好习惯。
【最后写给家长的话】
学习不是短跑，而是马拉松！孩子步入一年级，正如马拉松步入起点，最后能不能跑到终点、赢得胜利？靠的不是那一时半会的抢跑，而是学习过程中的习惯和耐力。
作为父母，我们一定要抓住小学6年黄金时期，耐下心来，好好培养孩子的学习习惯。因为学习习惯一旦形成，孩子的成绩自然而然的就会提升!
